發(fā)布時間：2021-11-10 12:38

　　機械設計實驗教學是機械專業(yè)技術(shù)實踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),建立基于慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的機械設計實驗課程教學體系,開展立體式、翻轉(zhuǎn)式的實驗教學實踐,提高學生自主學習能力和創(chuàng)新實踐能力。以機械設計實驗教學為案例和研究對象,利用數(shù)字化網(wǎng)絡環(huán)境,進行實驗慕課制作、課程設置、教學互動、教學管理的機械設計實驗慕課教學模式設計。 

【文章來源】：機械設計. 2018,35(S2)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

機械傳動綜合測試虛擬實驗

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于MOOCs的大學物理實驗教學改革[J]. 蔡青,胡永金,李星星,吳云沛.  實驗室研究與探索. 2016(09)
[2]“慕課”在實驗教學改革中應用[J]. 李鳴,蔡榆榕,李蓉蓉.  實驗室研究與探索. 2016(09)
[3]工程教育專業(yè)認證下的機械基礎(chǔ)實驗課程改革[J]. 竇艷濤,蔡曉君,曹建樹,顧艷紅.  大學教育. 2016(07)
[4]基于“慕課”建設實驗教學資源中心的探索與實踐[J]. 田晨旭,楊昌躍,蔡緒福,錢祉祺.  實驗科學與技術(shù). 2016(03)
[5]基于慕課模式的大學物理實驗教學改革與創(chuàng)新[J]. 曹顯瑩,曲陽.  物理實驗. 2016(05)
[6]實驗教學中引入“慕課”教學方式改革的SWOT分析[J]. 張揚.  實驗室科學. 2016(01)
[7]慕課時代下實驗室實時互動教學平臺建設實踐研究——以嘉興學院電氣工程實驗室為例[J]. 張建新,張今朝,王慶泉,胡紅生.  中國教育信息化. 2015(21)
[8]基于慕課的實驗教學模型設計[J]. 張揚.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2015(13)



本文編號：3487266