"率性教育"在我國有著悠久的歷史傳統(tǒng)和近現(xiàn)代教育思想發(fā)展的堅實理論基礎(chǔ)。然而,在傳統(tǒng)規(guī)范教育模式的影響下,我國"率性教育"在實踐中面臨著兒童被作為單純被教育對象的傳統(tǒng)教育觀念、以規(guī)范教育為形式的主流教育模式,以及兒童不承擔(dān)任何實質(zhì)責(zé)任等問題。因此,樹立"率性教育"的新觀念,以發(fā)展兒童個性作為教育的主要目標(biāo)和培養(yǎng)兒童的責(zé)任意識等作為實現(xiàn)"率性教育"教育目標(biāo)的有效路徑。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018,(24)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、我國“率性教育”的理論依據(jù)
    1. 中國“率性教育”的歷史傳統(tǒng)
    2. 以性善論為基礎(chǔ)的近現(xiàn)代“率性教育”思想
二、我國“率性教育”實踐的問題審視
    1. 兒童作為單純被教育對象的傳統(tǒng)教育觀念
    2. 以規(guī)范教育為形式的主流教育模式
    3. 兒童不承擔(dān)任何實質(zhì)責(zé)任
三、我國“率性教育”目標(biāo)的實現(xiàn)路徑
    1. 樹立“率性教育”的新觀念
    2. 以發(fā)展兒童個性作為教育的主要目標(biāo)
    3. 培養(yǎng)兒童的責(zé)任意識



本文編號：3484008