隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及,當(dāng)前家庭教育中的"重管輕育"和學(xué)校教育中的家庭教育引導(dǎo)缺失導(dǎo)致家校共育被割裂。以育代管體現(xiàn)了教育性、實(shí)效性,有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化成長�；诨ヂ�(lián)網(wǎng)的家校共育設(shè)計(jì)可從以下幾方面進(jìn)行:通過建立家校共育共同體,暢通家校共育渠道;引導(dǎo)家庭教育,構(gòu)建家庭教育配合模式;呈現(xiàn)學(xué)校教育,構(gòu)建學(xué)校教育的家庭拓展模式;共享教育資源,構(gòu)建家校共育互動模式。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(26)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、以育代管的時代價值認(rèn)知
    1. 以育代管能體現(xiàn)教育性
    2. 以育代管能體現(xiàn)教育的實(shí)效性
    3. 以育代管能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化成長
二、傳統(tǒng)家校共育的困惑思辨
    1. 家庭教育中“重管輕育”
    2. 家校共育常常以“管”為紐帶
    3. 學(xué)校教育缺乏對家庭教育的引導(dǎo)
三、以育代管:基于互聯(lián)網(wǎng)的家校共育設(shè)計(jì)
    1. 建立家校共育共同體, 暢通家校共育渠道
    2. 引導(dǎo)家庭教育, 構(gòu)建家庭的教育配合模式
    3. 呈現(xiàn)學(xué)校教育, 構(gòu)建學(xué)校教育的家庭拓展模式
    4. 共享教育資源, 構(gòu)建家校共育互動模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校德育教育功能的有限性及教學(xué)實(shí)踐[J]. 朱鳳榮.  教學(xué)與管理. 2017(24)
[2]家校共育的現(xiàn)狀及提升路徑[J]. 劉小洪.  教育科學(xué)論壇. 2017(08)
[3]互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生管理的問題及對策[J]. 王亞琴.  教育理論與實(shí)踐. 2017(02)



本文編號：3471520