教育程度的高低決定著一個(gè)人經(jīng)濟(jì)資源的獲取能力,因而提高教育質(zhì)量對農(nóng)村貧困治理來說具有非常重要的意義。然而,從農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀來看,盡管基礎(chǔ)教育普及率已達(dá)90%以上,國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入逐年攀升,但農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量卻沒有相應(yīng)提高,初中輟學(xué)率在一些地區(qū)高達(dá)60%以上。為什么教育的高投入沒有帶來相應(yīng)的效果?在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上從教育財(cái)政統(tǒng)籌和政策統(tǒng)籌的角度對農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)行分析可以找到答案。 

【文章來源】：華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題提起
二、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀和問題
    (一) 教育經(jīng)費(fèi)財(cái)政配置低統(tǒng)籌與教育的省內(nèi)差異
    (二) 政策導(dǎo)向與教育資源的不均等配置
三、如何提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量



本文編號(hào)：3467747