本文在系統(tǒng)考察40年教育改革開放歷程的同時,從教育制度要素間的邏輯關(guān)系分析入手,反思教育改革的發(fā)展脈絡(luò)與內(nèi)在邏輯。研究發(fā)現(xiàn),不同發(fā)展階段、不同領(lǐng)域、不同層面的教育變革,是政府、學(xué)校、社會等不同教育利益主體在特定政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的關(guān)系變奏過程;教育在適合和促進(jìn)社會發(fā)展的同時,不斷地在效率與公平、管制與治理、補(bǔ)充與融合、封閉與開放、標(biāo)準(zhǔn)化與選擇性、本土化與國際化之間尋求教育制度要素間的張力,以激發(fā)不同利益主體以至激發(fā)整個教育系統(tǒng)的活力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育制度的完善與教育事業(yè)的健康發(fā)展。 

【文章來源】：復(fù)旦教育論壇. 2018,16(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、效率與公平
    (一) 價值追求的轉(zhuǎn)變
    (二) 關(guān)注薄弱地區(qū)教育資源配置
二、管制與治理
    (一) 理清中央和地方的教育管理權(quán)責(zé)
    (二) 營造教育多元治理的新局面
三、補(bǔ)充與融合
    (一) 共性與個性
    (二) 分離與融合
四、封閉與開放
    (一) 以政府辦學(xué)為主體, 全社會積極參與
    (二) 社會組織參與教育管理
    (三) 拓寬參與學(xué)校管理的渠道
五、標(biāo)準(zhǔn)化與選擇性
    (一) 學(xué)校建設(shè)沿革
    (二) 考試招生制度改革
六、本土化與國際化
    (一) 教育與國際接軌
    (二) 堅持教育走出去、引進(jìn)來
    (三) 積極參與全球治理
七、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3446093