發(fā)布時(shí)間：2021-10-17 04:41

　　2018年4月,《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）的發(fā)布引起了廣泛關(guān)注。近年來,在政府引導(dǎo)下,我國(guó)中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)取得了突出進(jìn)展,基礎(chǔ)環(huán)境和信息化應(yīng)用都取得了顯著提升,但在建設(shè)模式不符合"互聯(lián)網(wǎng)+"的要求、數(shù)據(jù)不互通、資源無法共享,應(yīng)用系統(tǒng)和應(yīng)用能力建設(shè)尚無法適應(yīng)融合創(chuàng)新的需要等挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)成為《規(guī)范》的現(xiàn)實(shí)背景。 

【文章來源】：中國(guó)電化教育. 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、數(shù)字校園概念及發(fā)展
二、中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀
    (一) 國(guó)家和地方政府高度重視數(shù)字校園建設(shè)
    (二) 數(shù)字校園的基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)取得重要進(jìn)展
    (三) “應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”是中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的基本方針
三、中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的挑戰(zhàn)
    (一) 建設(shè)模式方面的挑戰(zhàn)
    (二) 從“深化應(yīng)用”到“融合創(chuàng)新”的挑戰(zhàn)
        1.“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的辦學(xué)觀念和教學(xué)觀念制約。
        2. 教師應(yīng)用的持續(xù)性動(dòng)力與學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)的缺乏。
        3. 高增長(zhǎng)的多數(shù)據(jù)處理能力的需求以及與學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員支持服務(wù)能力的矛盾。
四、《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范 (試行) 》的相關(guān)回應(yīng)
    (一) 數(shù)字教育資源成為教育教學(xué)應(yīng)用的主要內(nèi)容
    (二) 高度重視與發(fā)展人的素養(yǎng)
    (三) “數(shù)字校園”與“智慧校園”存在連續(xù)性
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3441133