模仿學習是學生的基礎(chǔ)性學習方式,通過模仿學習可以減輕學生學習的認知負荷,增強其學習的自信心。學生的模仿學習具有正面效應,同時也藏匿著自身的局限和短板。學生模仿學習能力的提升是多種因素聯(lián)動的過程,需要以人的模仿本能為根基,疏導學生對模仿學習的誤用、濫用和阻抗等障礙因素,促使學生認同并重構(gòu)對模仿學習對象的新認識,進而練就模仿能力不斷成長的學習本領(lǐng),實現(xiàn)從復制性模仿學習到創(chuàng)新能力的躍升。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018,38(29)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、模仿本能構(gòu)成學生接受教育的重要基礎(chǔ)
二、學生模仿學習的錯用及其障礙克服
    (一) 模仿學習的誤用
    (二) 模仿學習的濫用
    (三) 模仿學習的阻抗
三、學生對模仿對象的認同重構(gòu)
四、創(chuàng)新是學生超越模仿學習的終極目標


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在模仿與建構(gòu)矛盾中的道德教育[J]. D.本納,李其龍.  全球教育展望. 2010(11)



本文編號：3436828