藝術(shù)設(shè)計專業(yè)智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建需要密切結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),突出學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)問題導(dǎo)向、學(xué)習(xí)者的協(xié)同創(chuàng)意以及及時的反饋評價,并進(jìn)一步形成基于學(xué)習(xí)者個體、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和學(xué)習(xí)群體的共創(chuàng)型建構(gòu)的過程,為智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站在資源共享、協(xié)同共創(chuàng)方面的建設(shè)提供啟示。 

【文章來源】：美術(shù)大觀. 2018,(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

ˉ自主學(xué)習(xí)建構(gòu)過程

藝術(shù)與設(shè)計ˉ121ˉArtPanrama標(biāo)，通過智慧網(wǎng)站線上討論、交互實(shí)踐、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)反饋和比較等協(xié)作學(xué)習(xí)的多種形式，不僅使整個學(xué)習(xí)群的知識和經(jīng)驗(yàn)得到增長，同時也促使了個體學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識的豐富。在智慧學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者需要完全掌握上一章節(jié)的知識，才可進(jìn)入下一章節(jié)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對基礎(chǔ)知識與核心技能的熟悉，掌握程度達(dá)100%。智慧型網(wǎng)站中包含多種形式的交互工具以及豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。伴隨著學(xué)習(xí)過程的深入，學(xué)習(xí)者不僅可以隨時記錄學(xué)習(xí)的過程以及在設(shè)計創(chuàng)作過程中的各種問題，同時這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)又可以成為其他學(xué)習(xí)者的新的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。知識和經(jīng)驗(yàn)通過智慧型網(wǎng)站不斷地積累、提煉和升華，成為學(xué)習(xí)群的共享知識和經(jīng)驗(yàn)。在這個循環(huán)往復(fù)的過程中，已有的知識不斷地更新和完善，成為設(shè)計作品創(chuàng)作的新的動力和來源。學(xué)習(xí)創(chuàng)作打破了個體間的界限，達(dá)到了共創(chuàng)這一新的學(xué)習(xí)協(xié)作狀態(tài)。三、智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)途徑通過智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的構(gòu)建，有利于學(xué)習(xí)群圍繞某個設(shè)計主題持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和構(gòu)思創(chuàng)作，形成一種基于個體知識和經(jīng)驗(yàn)共享的、穩(wěn)定的、群體參與的學(xué)習(xí)群落，從而形成學(xué)習(xí)網(wǎng)站與課程教學(xué)內(nèi)容互相融合的文化共生共創(chuàng)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)，需要構(gòu)建出由個體自主學(xué)習(xí)到協(xié)作學(xué)習(xí)，再到學(xué)習(xí)群的共創(chuàng)的基于智慧型網(wǎng)站的知識構(gòu)建方式。共創(chuàng)型智慧網(wǎng)站的建設(shè)有以下幾種方式。1.豐富的學(xué)習(xí)資源智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)需要豐富的學(xué)習(xí)資源加以支撐，以滿足自主學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)群共享、共創(chuàng)學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)站可以分為資源共享區(qū)、資源交流區(qū)以及創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)討論區(qū)三個部分。資源交流區(qū)的內(nèi)容多為學(xué)習(xí)者定期上傳以及更新的與藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域相關(guān)的設(shè)計案例、講座、展覽資訊，以及優(yōu)秀作品等。這?

共創(chuàng)的基于智慧型網(wǎng)站的知識構(gòu)建方式。共創(chuàng)型智慧網(wǎng)站的建設(shè)有以下幾種方式。1.豐富的學(xué)習(xí)資源智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)需要豐富的學(xué)習(xí)資源加以支撐，以滿足自主學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)群共享、共創(chuàng)學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)站可以分為資源共享區(qū)、資源交流區(qū)以及創(chuàng)意經(jīng)驗(yàn)討論區(qū)三個部分。資源交流區(qū)的內(nèi)容多為學(xué)習(xí)者定期上傳以及更新的與藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域相關(guān)的設(shè)計案例、講座、展覽資訊，以及優(yōu)秀作品等。這就要求學(xué)習(xí)者具有較高的自主學(xué)習(xí)的意識，既能利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源來促進(jìn)學(xué)習(xí)，又能主動參與到資源的更新以及協(xié)同創(chuàng)意的過程當(dāng)中。如圖2所示。2.個性和協(xié)作表達(dá)(1)交互式討論欄目智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站中開辟交互式討論欄目，不僅是知識共享的學(xué)習(xí)平臺，更是作為學(xué)習(xí)群體發(fā)現(xiàn)新理念、新體會并共同更新知識的交互式學(xué)習(xí)資源庫。學(xué)生在智慧型網(wǎng)站學(xué)習(xí)群中，不僅可以開展自主學(xué)習(xí)，向創(chuàng)意新穎、視角獨(dú)特的學(xué)生那樣去思考，也可以在學(xué)習(xí)群中其他學(xué)習(xí)者的幫助下快速達(dá)到小組或者個人的目標(biāo)。同時，也是學(xué)習(xí)群中和其他成員一起攜手完成學(xué)習(xí)任務(wù)的協(xié)作者。此外，通過智慧型網(wǎng)站的學(xué)習(xí)成效數(shù)據(jù)分析，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)個體的橫向比較，明確努力的方向。同時，學(xué)習(xí)群里各成員在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中互相啟發(fā)、激勵，也有利于激發(fā)單個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力，對于提高個體和整體的學(xué)習(xí)效率均具有積極的意義。(2)作品共創(chuàng)欄目設(shè)置智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的作品共創(chuàng)欄目，不僅提供了個體學(xué)習(xí)和創(chuàng)作作品的網(wǎng)絡(luò)平臺，也成為學(xué)習(xí)者之間互相評價、互相促進(jìn)的園地�；ハ嘣u價有助于促進(jìn)知識的吸收，通過智慧型學(xué)習(xí)平臺的自由開放和共享設(shè)計，為學(xué)習(xí)者的及時學(xué)習(xí)反饋以及共創(chuàng)式學(xué)習(xí)提供空間。智慧型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的作品共創(chuàng)欄目包含個體學(xué)習(xí)者知識學(xué)習(xí)、創(chuàng)意過程的共享和重構(gòu)?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3436703