慕課時(shí)代的來臨給成人教育的發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面,慕課的大規(guī)模性、開放性、交互性的特點(diǎn)在滿足成人學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)教育公平、激發(fā)成人學(xué)習(xí)興趣、節(jié)約教育成本等方面為成人教育創(chuàng)造了極好的發(fā)展機(jī)遇。另一方面,慕課對(duì)成人教育的傳統(tǒng)辦學(xué)模式、教學(xué)方式方法等產(chǎn)生了一定的沖擊,對(duì)成人學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、學(xué)習(xí)效果的評(píng)判、學(xué)習(xí)質(zhì)量的認(rèn)可等提出了嚴(yán)格的要求。面對(duì)慕課,要抓住機(jī)遇,因勢利導(dǎo),充分借助其帶來的變革力量,積極推動(dòng)成人教育的改革與發(fā)展。 

【文章來源】：河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014,16(03)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、慕課來臨:一場呼嘯而至的教育變革
二、理性面對(duì):成人教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
    (一)成人教育面臨的機(jī)遇
    (二)成人教育面臨的挑戰(zhàn)
三、借力慕課:推動(dòng)成人教育發(fā)展
    (一)轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)迎接教育變革
    (二)開展培訓(xùn),促進(jìn)成人教師角色轉(zhuǎn)化
    (三)采用翻轉(zhuǎn)課堂,創(chuàng)設(shè)嶄新教學(xué)模式
    (四)成立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),提高成人學(xué)習(xí)效果
    (五)建立“學(xué)分銀行”,突破學(xué)歷認(rèn)證瓶頸
    (六)加強(qiáng)協(xié)同合作,促進(jìn)成人教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)于“慕課”的質(zhì)疑——在線學(xué)習(xí)變革引發(fā)的社會(huì)反響[J]. 萊瑞·約翰遜,薩曼莎·亞當(dāng)斯貝克爾,白曉晶,李勝波.  北京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(06)
[2]在線教育來潮:教師的困境與出路[J]. 黎靜.  高教探索. 2013(05)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂變革[J]. 張渝江.  中國信息技術(shù)教育. 2012(10)
[4]從開放教育資源到“慕課”——我們能從中學(xué)到些什么[J]. 焦建利.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2012(10)
[5]成人學(xué)習(xí)生活情境理論述評(píng)[J]. 婁宏毅.  中國成人教育. 2004(06)
[6]在線教育:質(zhì)量的緊迫性[J]. 波沃,徐輝富.  開放教育研究. 2002(05)
[7]我國成人高等教育課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的探討[J]. 李旭初.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2002(02)

碩士論文
[1]成人學(xué)習(xí)障礙及其調(diào)控策略研究[D]. 張瓊霞.上海師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3434206