隨著汽車產(chǎn)業(yè)的變革,交易模式的變化以及職業(yè)教育發(fā)展對(duì)專業(yè)提出的新要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方式不足以滿足人才培養(yǎng)需求。以《管理溝通》課程為例,分析混合式教學(xué)在汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)的具體應(yīng)用,嘗試以混合式教學(xué)將線上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合,取得了較好的效果,為高職營(yíng)銷類專業(yè)課的教學(xué)提供有價(jià)值的教學(xué)思路。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018,(23)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、混合式教學(xué)應(yīng)用于汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)的背景
二、高職汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與特點(diǎn)
    1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明
    2.學(xué)習(xí)態(tài)度一般
    3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好, 自主學(xué)習(xí)的能力不足
三、混合式教學(xué)在管理溝通課程中的具體應(yīng)用與效果
    (一) 課前“導(dǎo)”學(xué), 運(yùn)用“線上教學(xué)”
    (二) 課中“促”學(xué), 運(yùn)用“線下教學(xué)”
    (三) 課后“拓”學(xué), 運(yùn)用“線上教學(xué)”
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“混合式教學(xué)法”在《綜合德語(yǔ)》教學(xué)中的實(shí)踐意義[J]. 李燁.  成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(12)
[2]混合式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 高原.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(11)
[3]基于混合式教學(xué)法的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討——以推銷學(xué)SPIN銷售法為例[J]. 沈滔.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(09)
[4]混合式教學(xué)法在《有機(jī)化學(xué)》課程中的實(shí)踐[J]. 王超,強(qiáng)曉琪,何霖俐.  教育教學(xué)論壇. 2017(12)
[5]混合式教學(xué)法在高校教學(xué)改革中的應(yīng)用——以“新聞采訪與寫作”課程教學(xué)為例[J]. 崔瑜.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[6]高校混合式教學(xué)法的問(wèn)題與對(duì)策探討[J]. 甘容輝.  湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(04)



本文編號(hào)：3429095