本文首先對(duì)美國(guó)《教育與心理測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)》《ETS質(zhì)量和公平性標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)考試公平性的內(nèi)容進(jìn)行解讀分析后,提出并描述包含2個(gè)層級(jí)、9個(gè)方面組成的中國(guó)教育考試公平性保障框架及其內(nèi)涵。最后以少數(shù)民族考生群體、殘疾人考生群體、預(yù)防和打擊考試舞弊等3方面為例探析中國(guó)教育考試公平性的實(shí)踐,并提出政策和法律手段應(yīng)相輔相成、重視以教育與心理測(cè)量理論為基礎(chǔ)的考試技術(shù)手段的應(yīng)用以提升教育考試公平性的建議。 

【文章來(lái)源】：加快“雙一流”建設(shè) 實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展——“2018高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”論文集中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)議論文集

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