隨著信息技術(shù)的普及和校園網(wǎng)的廣泛搭建,信息化教學(xué)在學(xué)校已逐步開展起來。如何檢驗信息化教學(xué)質(zhì)量,是當(dāng)前亟待解決的問題之一。信息化教學(xué)能否真正在教育中發(fā)揮它的優(yōu)勢,關(guān)鍵因素是使用信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)的人:教師和學(xué)生。因此,本文在對信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教與學(xué)過程的評價中著重從教學(xué)過程中的教師和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生兩個角度進(jìn)行評價研究。本文基于信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教與學(xué)過程評價的理論構(gòu)想,提出了信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教與學(xué)過程中對教師和學(xué)生評價的內(nèi)容和一般方法。在現(xiàn)代教學(xué)評價思想的指導(dǎo)下,結(jié)合信息化課堂教學(xué)的特點,在教學(xué)過程中對教師的評價內(nèi)容主要圍繞信息化課堂教學(xué)實施進(jìn)行,評價方法采用了教師自我評價的方法;對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的評價,主要闡述了對學(xué)生評價的內(nèi)容和對學(xué)生評價的方法,即電子檔案評價法,并設(shè)計出電子檔案評價系統(tǒng)。最后,在實踐中檢驗了上述評價內(nèi)容和評價方法的有效性,并得到了相應(yīng)的結(jié)論。 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

系統(tǒng)登錄界面

布置作業(yè)界面

- 34 -圖 4-4 教師評價界面（2）學(xué)生登錄電子檔案評價系統(tǒng)學(xué)生登錄以后，利用課程作品模塊中的電子作品功能看到教師布置的作文題目和要，在此完成自己的作業(yè)，提交給教師并自己保存。在電子作品模塊中學(xué)生可以實現(xiàn)對


本文編號：3377790