發(fā)布時間：2021-09-01 21:23

　　扶貧頂崗實習支教作為一種實踐教學活動,對高師生德育的養(yǎng)成,心理素質、文化素質、職業(yè)素質的提高起著積極作用。通過運用《教師心理資本問卷》對忻州師范學院第38批扶貧頂崗實習支教的部分學生進行調查,結果表明:與參加扶貧頂崗實習支教之前相比,扶貧頂崗實習支教后高師生的心理資本有了明顯提高,在溝通合作、堅韌性、樂觀和責任感四因子上表現得尤為明顯。未擔任過干部、所教學科與所學專業(yè)不一致以及支教學段在高中的高師生實習支教前后的心理資本差異顯著。扶貧頂崗實習支教對促進高師生的自我成長、提升心理資本有積極作用。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018,38(18)北大核心CSSCI

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、調查對象與工具
    (一) 調查對象
    (二) 調查工具
二、調查結果與分析
    (一) 扶貧頂崗實習支教前后高師生心理資本的差異檢驗
    (二) 扶貧頂崗實習支教對高師生心理資本影響的差異檢驗


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生心理資本與情緒管理能力的關系[J]. 高云鵬,劉琴.  四川文理學院學報. 2016(02)
[2]大學生積極心理資本與主觀幸福感的關系[J]. 唐家林,李祚山,張小艷.  中國健康心理學雜志. 2012(07)
[3]心理資本對大學生學習壓力的調節(jié)作用——學習壓力對大學生心理焦慮、心理抑郁和主觀幸福感的影響[J]. 孟林,楊慧.  河南大學學報(社會科學版). 2012(03)
[4]大學生心理資本與就業(yè)能力關系研究[J]. 勵驊,曹杏田.  中國高教研究. 2011(03)
[5]心理資本、學習策略與大學生學業(yè)成績的關系[J]. 張闊,付立菲,王敬欣.  心理學探新. 2011(01)
[6]貧困大學生心理資本、應對方式與心理健康的關系[J]. 潘清泉,周宗奎.  中國健康心理學雜志. 2009(07)

碩士論文
[1]小學教師心理資本的特點及相關研究[D]. 王思陽.重慶師范大學 2012



本文編號：3377714