實踐教學(xué)基地是開展實踐教學(xué)活動的穩(wěn)定場所,是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)者職業(yè)技能和應(yīng)用能力的重要途徑。對基地進(jìn)行科學(xué)評估有利于規(guī)范基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、考核實踐教學(xué)過程、引導(dǎo)基地建設(shè)方向、提升學(xué)生實踐技能。本研究以J省廣播電視大學(xué)所依托實踐教學(xué)基地開展實踐教學(xué)活動過程為研究對象,運用層次分析法、訪談法和德爾菲法等,建立評價層次結(jié)構(gòu)模型,并對模型的評價指標(biāo)做了兩次優(yōu)化,最后通過科學(xué)統(tǒng)計并驗證專家的判斷數(shù)據(jù),得出各級指標(biāo)權(quán)重并通過了信度與效度檢驗。所構(gòu)建的面向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實踐教學(xué)基地評價體系包含4項一級指標(biāo)、13項二級指標(biāo)和43項觀測點及對應(yīng)權(quán)重。研究發(fā)現(xiàn),建設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實踐教學(xué)基地應(yīng)該把制度保障當(dāng)作促進(jìn)基地建設(shè)與發(fā)展的前提條件,把過程評估視為規(guī)范實踐教學(xué)過程的重要手段,不僅要重視基地的教學(xué)職能還要關(guān)注其服務(wù)社會的功能,積極探索共建共贏機(jī)制是基地可持續(xù)發(fā)展的動力。 

【文章來源】：開放教育研究. 2018,24(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

實踐教學(xué)基地評價體系模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3359947