摒棄給農(nóng)村青少年貼上"流動兒童"與"留守兒童"標(biāo)簽的研究思路,將流動經(jīng)歷本身作為研究焦點,以此探討中國城鎮(zhèn)化背景下青少年流動對教育獲得的影響。基于清華大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)社會數(shù)據(jù)中心"中國城鎮(zhèn)化與勞動力移民研究"成人數(shù)據(jù),通過采用三種統(tǒng)計模型分析（回歸模型、Blinder-Oaxaca分解模型、傾向值匹配模型）得出以下結(jié)論:流動經(jīng)歷對出生于1980年及以后的農(nóng)村青少年的教育獲有積極顯著影響。與此同時,"流動"本身也受到家庭背景和個人特征的影響。擁有優(yōu)勢家庭背景和個人特征的農(nóng)村青少年更易通過"流動"改變原有農(nóng)村生活環(huán)境,進(jìn)入到城鎮(zhèn)享受較好的教育資源,從而獲得更高水平的教育。因此,從長遠(yuǎn)社會公平發(fā)展看,只有改善農(nóng)村自身的教育質(zhì)量才能從本質(zhì)上提升農(nóng)村青少年受教育水平。 

【文章來源】：教育與經(jīng)濟(jì). 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)綜述
二、研究假設(shè)、數(shù)據(jù)與模型
    (一) 研究假設(shè)
    (二) 數(shù)據(jù)信息
    (三) 模型建構(gòu)
三、分析討論
四、結(jié)論與政策啟示



本文編號：3360992