隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及化,傳統(tǒng)的以書籍為載體的高等教育地理信息類課程教材已經(jīng)滿足不了在校大學(xué)生和社會公眾對于了解和掌握知識的需求,而且在校大學(xué)生對知識獲取的路徑也日趨多樣化,急需新形式的教材與教學(xué)模式讓知識更加流暢的傳遞。故本文將地理信息類課程教材結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),在教材與教學(xué)模式中添加慕課（Massive Open Online Courses,MOOC）新元素,探討信息時(shí)代的中國地理信息類高等教育教材改革與教學(xué)模式創(chuàng)新。 

【文章來源】：中國大學(xué)教學(xué). 2018,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、教材慕課化改革與實(shí)施
    1. 慕課化教材設(shè)計(jì)與制作
    2. 其他配套教材學(xué)習(xí)資源
三、基于教材慕課化的教學(xué)模式創(chuàng)新
    1. 形成“雙線”互動一體化的教學(xué)模式
    2. 實(shí)現(xiàn)通識性與專業(yè)性的教學(xué)平衡
    3. 探索信息時(shí)代下優(yōu)質(zhì)教材整合改革和傳播模式
四、模式應(yīng)用效果
    1. 教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高
    2. 提高了教師的教學(xué)能力和水平
    3. 教材慕課化改革與教學(xué)模式創(chuàng)新得到廣泛應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]解放知識,給力心智——訪美國麻省理工學(xué)院開放課件對外關(guān)系部主任史蒂芬·卡爾森[J]. 李靜,王美,任友群.  開放教育研究. 2011(04)
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碩士論文
[1]慕課與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較研究[D]. 張韻姣.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015



本文編號：3346529