發(fā)布時(shí)間：2021-07-28 21:19

　　<正>正因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)有的學(xué)校德育體系存在著諸多矛盾沖突,存在著現(xiàn)有框架內(nèi)難以解決的突出問題,迫切需要重構(gòu)學(xué)校德育新體系。體系,是若干相關(guān)系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合。關(guān)注學(xué)校德育體系的發(fā)展與變革,反映了對(duì)學(xué)校德育復(fù)雜性、系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性的認(rèn)識(shí)。體系變革不同于因素變革、要素變革,甚至也不同于一般意義上的局部調(diào)整、結(jié)構(gòu) 

【文章來源】：人民教育. 2018,(22)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
新時(shí)期呼喚新的德育體系
我國(guó)學(xué)校德育體系的基本特點(diǎn)
以“五個(gè)德育”重構(gòu)學(xué)校德育新體系
    (一) 合格公民——學(xué)校德育體系的底線性要求
    (二) 道德德育——學(xué)校德育體系的正當(dāng)性
    (三) 成長(zhǎng)德育——學(xué)校德育體系的科學(xué)性
    (四) 合力德育——學(xué)校德育體系的整體性
    (五) 制度德育——學(xué)校德育體系的穩(wěn)定性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]制度情境:隱形的德育力量[J]. 康永久.  中小學(xué)德育. 2013(03)
[2]國(guó)家道德即德育[J]. 杜時(shí)忠,張敏.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2013(01)
[3]制度何以育德?[J]. 杜時(shí)忠.  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(04)
[4]當(dāng)前學(xué)校德育的三大認(rèn)識(shí)誤區(qū)及其超越[J]. 杜時(shí)忠.  教育研究. 2009(08)
[5]恩格斯晚年對(duì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)力理論的新貢獻(xiàn)及其現(xiàn)實(shí)意義[J]. 趙繼偉.  理論月刊. 2006(04)
[6]當(dāng)前學(xué)校德育面臨的十大矛盾[J]. 杜時(shí)忠.  當(dāng)代教育論壇. 2004(12)



本文編號(hào)：3308665