隨著教學專業(yè)化運動的興起,教學道德問題逐漸成為專門的研究領域。通過文獻研究發(fā)現(xiàn),當前的教學倫理研究在問題視域、研究旨趣和探索路徑上呈現(xiàn)出明顯的分歧或爭論。文章在系統(tǒng)評析這些分歧或爭論的基礎上,基于教學活動的道德精神確立、教學行為的道德場域構建、教學生活的道德品性提升,試圖通過視界融合尋找新的教學倫理研究路向。 

【文章來源】：學校黨建與思想教育. 2018,(18)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一
二


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3252153