教與學(xué)的權(quán)力分配是影響課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的重要因素,也是改進(jìn)課堂教學(xué)的基本突破口。教學(xué)內(nèi)涵理解是課堂權(quán)力分配的內(nèi)在根源,當(dāng)下,課堂中教與學(xué)的權(quán)力分配不均衡都對(duì)應(yīng)著不同的教學(xué)建構(gòu),課堂中教與學(xué)的權(quán)力再生產(chǎn)可以通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)概念解構(gòu)來(lái)推進(jìn)。結(jié)合教學(xué)本質(zhì),教學(xué)協(xié)同的教學(xué)解構(gòu)最有利于教與學(xué)的權(quán)力分配均衡,相關(guān)概念的落實(shí)需要通過(guò)理念、制度、評(píng)價(jià)等方面全面推進(jìn)。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(28)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課堂教學(xué)中教與學(xué)的權(quán)力分配
二、教學(xué)概念解構(gòu)及其對(duì)應(yīng)的教與學(xué)權(quán)力分配
三、當(dāng)前教學(xué)中教與學(xué)的權(quán)力分配失衡
四、基于權(quán)力再生產(chǎn)的教學(xué)協(xié)同的解構(gòu)落地
    1. 建構(gòu)教師的教學(xué)協(xié)同概念
    2. 建立課堂教學(xué)協(xié)同的制度保障
    3. 形成教學(xué)協(xié)同的課堂評(píng)價(jià)權(quán)力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]�？挛⒂^權(quán)力觀對(duì)高校課堂教學(xué)改革的啟示[J]. 王鵬.  江蘇高教. 2016(06)
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