本文以中國知網(wǎng)收錄的104篇外國教育史博士學(xué)位論文為研究對象,描述和分析我國外國教育史博士學(xué)位論文中研究方法運(yùn)用的現(xiàn)狀。結(jié)果表明:外國教育史思辨研究仍是主流;新方法不斷出現(xiàn),研究方法呈現(xiàn)多元化;質(zhì)性研究方法開始受到重視。但仍存在以下不足:研究方法層次意識不足,研究方法陳述不詳細(xì),研究方法名稱不一致,研究方法運(yùn)用不規(guī)范。為此,應(yīng)規(guī)范博士學(xué)位論文的撰寫,加強(qiáng)方法類課程建設(shè),推進(jìn)研究方法的創(chuàng)新。 

【文章來源】：福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

“中國知網(wǎng)”收錄外國教育史博士學(xué)位論文年度篇數(shù)分布情況圖

篇，各占14%;2篇論文只列出1種研究方法，即歷史研究法;其中有1篇論文沒有單獨(dú)列出研究方法。平均來看，每篇論文大致使用3種以上的研究方法。這表明隨著外國教育史專業(yè)的鞏固與發(fā)展，研究者已不再局限于運(yùn)用單一方法解決問題，而是根據(jù)研究目的、內(nèi)容的需要運(yùn)用不同的方法。外國教育史博士學(xué)位論文采用的研究方法呈現(xiàn)多元化趨勢。(三)各種研究方法運(yùn)用的頻次統(tǒng)計(jì)在多元的研究方法中，為了更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)最常用的研究方法，本研究將頻次高于5次的研究方法依次排列，具體見圖3。圖3各種研究方法使用頻次統(tǒng)計(jì)圖從圖3不難看出，文獻(xiàn)研究法、比較研究法和歷史研究法作為傳統(tǒng)的思辨類研究仍然占據(jù)絕對優(yōu)勢。其中文獻(xiàn)研究法出現(xiàn)了84次，比較研究法出現(xiàn)了51次，歷史研究法出現(xiàn)了35次。這些方法之所以被廣泛運(yùn)用，與中國傳統(tǒng)的思維方式密切相關(guān)�！爸袊鴤鹘y(tǒng)的義理闡釋方法、樸素辯證方法、直151①王立:《重點(diǎn)與趨勢:外國教育史研究二十年(1991－2010)———基于博士學(xué)位論文的分析》，《高教探索》2011年第5期。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國教育學(xué)博士研究生培養(yǎng)的“跨學(xué)科”特色及其啟示——以哈佛大學(xué)教育哲學(xué)博士（Ph.D.）培養(yǎng)項(xiàng)目為例[J]. 魏玉梅.  外國教育研究. 2016(03)
[2]教育史研究:“學(xué)科危機(jī)”抑或“學(xué)術(shù)危機(jī)”[J]. 張斌賢,王晨.  教育研究. 2012(12)
[3]重點(diǎn)與趨勢:外國教育史研究二十年（1991—2010）——基于博士學(xué)位論文的分析[J]. 王立.  高教探索. 2011(05)
[4]體育科學(xué)研究的方法學(xué)探索——基于中國體育學(xué)300篇博士學(xué)位論文的調(diào)查與分析[J]. 黃漢升.  體育科學(xué). 2009(09)
[5]外國教育史學(xué)科發(fā)展的世紀(jì)回顧與斷想[J]. 賀國慶.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2001(03)

博士論文
[1]民國時期學(xué)術(shù)研究方法論[D]. 薛其林.湖南師范大學(xué) 2001



本文編號：3249504