為了滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的內(nèi)在精神生活的需要和吁求,教育需要繼承和發(fā)揚(yáng)它的育心本質(zhì)和功能。所謂育心,即是引領(lǐng)個(gè)體從事內(nèi)在的精神建設(shè),也即是立心。審視教育實(shí)踐,新時(shí)代之教育亟須立三"心",即仁心、匠心和公心。仁心對(duì)應(yīng)的是人事,彰顯的是人之本真精神;匠心對(duì)應(yīng)的是物事,彰顯的是工匠精神;公心則對(duì)應(yīng)人事、物事之秩序,彰顯的是公正平等之精神。至于三心之關(guān)系,則以仁心為本,匠心和公心皆生于仁心,仁心化于匠心和公心之中。教育之三心相互統(tǒng)一于個(gè)體之生命實(shí)踐過(guò)程,經(jīng)由推及思維和境界思維,三心和合進(jìn)階于世界之心,從而達(dá)至心育為世界立（安）心的教育之境。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、心育
    (一) 心育是現(xiàn)代教育的重要祈向
    (二) 心育是中國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)
    (三) 新時(shí)代之教育亟須立三“心”
二、立仁心
    (一) 仁心對(duì)應(yīng)人事
    (二) 仁心之本真精神的彰顯:立“人”的規(guī)程
三、立匠心
    (一) 匠心對(duì)應(yīng)物事
    (二) 匠心之工匠精神的彰顯:樹(shù)立健全的生態(tài)科技觀(guān)
四、立公心
    (一) 公心對(duì)應(yīng)人事與物事之秩序
    (二) 公心之公正平等精神的外化:以教育服務(wù)社會(huì)和改造社會(huì)
五、統(tǒng)三“心”以進(jìn)于世界之心
    (一) 教育之三“心”統(tǒng)一于個(gè)體生命實(shí)踐
    (二) 教育之三“心”和合進(jìn)階于世界之心
    (三) 心育為世界立 (安) 心的教育之境



本文編號(hào)：3240124