發(fā)布時間：2021-06-20 10:43

　　在信息化教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,將資源共享理念融入高職課程的信息化教學(xué),并根據(jù)"共享經(jīng)濟"理論,構(gòu)建基于資源共享的高職課程信息化教學(xué)模型,提出"專業(yè)—學(xué)院—學(xué)校"三層次共享課程資源,分階段實施信息化教學(xué)。在理論探討的基礎(chǔ)上,進一步以國貿(mào)專業(yè)課程為例,基于模型進行實證分析和驗證,提出及時更新、優(yōu)化課程資源及支持和保障措施等完善和提升的建議。 

【文章來源】：職教論壇. 2018,(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

基于資源共享的國貿(mào)專業(yè)課程信息化教學(xué)模型

KECHENGJIAOXUE課程教學(xué)圖2基于資源共享的國貿(mào)專業(yè)課程信息化教學(xué)模型外貿(mào)崗位職業(yè)標準國際商務(wù)談判網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實戰(zhàn)外貿(mào)單證實務(wù)國際貨代實務(wù)課程n階段1階段2模塊1模塊1模塊1模塊1模塊1模塊2模塊n模塊2模塊n模塊2模塊n模塊2模塊n模塊2模塊n業(yè)務(wù)員跨境電商運營專員單證員貨代員崗位n電子商務(wù)專業(yè)市場營銷專業(yè)商貿(mào)學(xué)院信息化課程資源物流管理專業(yè)商務(wù)英語專業(yè)其他專業(yè)湖職院信息化課程資源階段3在線課程共享平臺階段4圖1基于資源共享的高職課程信息化教學(xué)模型崗位職業(yè)標準專業(yè)課1階段1階段2模塊1模塊1模塊1模塊1模塊1模塊2模塊n模塊2模塊n模塊2模塊n模塊2模塊n模塊2學(xué)院信息化課程資源階段3階段4在線課程共享平臺專業(yè)課2專業(yè)課3專業(yè)課4專業(yè)課n模塊n崗位1崗位2崗位n學(xué)院信息化課程資源63

【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息化高職教育的實踐與研究[J]. 杭磊.  才智. 2018(15)
[2]共享經(jīng)濟模式下高校數(shù)字教學(xué)資源共享體系的構(gòu)建[J]. 呂長青.  中小企業(yè)管理與科技(中旬刊). 2017(11)
[3]大數(shù)據(jù)背景下數(shù)字化教學(xué)資源的多元化共建與共享[J]. 張軼,曹瑩.  江蘇高教. 2017(11)
[4]職業(yè)教育信息化背景下專業(yè)課程教學(xué)資源建設(shè)的實踐研究[J]. 金凌芳.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(08)
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[6]顧客滿意度測評的模糊綜合評判模型[J]. 岑詠霆.  遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2001(05)

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下大學(xué)課程資源的社會共享研究[D]. 程馨盈.南京師范大學(xué) 2017



本文編號：3239045