臺(tái)灣地區(qū)偏鄉(xiāng)教師隊(duì)伍在現(xiàn)階段面臨諸多問(wèn)題,如代理代課教師流動(dòng)率高于正式教師,新入職教師流動(dòng)率高于資深教師,普通教師流動(dòng)率高于兼行政職務(wù)的教師,東、南部教師流動(dòng)率高于西,北部地區(qū)、高山地區(qū)教師流動(dòng)率高于普通地區(qū)等。上述問(wèn)題在一定程度上阻礙了偏鄉(xiāng)教育的穩(wěn)定發(fā)展,其主要原因包括:偏鄉(xiāng)正式教師缺編、教師工作量大、工作環(huán)境不佳、偏鄉(xiāng)加分政策、學(xué)校生源減少以及教師個(gè)人因素等。鑒于此,臺(tái)灣地區(qū)教育部門(mén)擴(kuò)充偏鄉(xiāng)學(xué)校師資配備、延長(zhǎng)偏鄉(xiāng)教師服務(wù)年限、改善偏鄉(xiāng)教師住宿環(huán)境、提高偏鄉(xiāng)教師工資待遇、建立偏鄉(xiāng)特色學(xué)校,同時(shí)聯(lián)合社會(huì)力量支持偏鄉(xiāng)教師隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)系列的嘗試與努力,臺(tái)灣偏鄉(xiāng)教師隊(duì)伍面臨的困境得以緩解,偏鄉(xiāng)教育質(zhì)量得以提升。 

【文章來(lái)源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、臺(tái)灣偏鄉(xiāng)教師流動(dòng)現(xiàn)狀分析
    (一) 代理、代課教師流動(dòng)率高于正式教師
    (二) 新入職教師流動(dòng)率高于資深教師
    (三) 普通教師流動(dòng)率高于兼行政職務(wù)的教師
    (四) 東、南部偏鄉(xiāng)教師流動(dòng)率高于西、北部地區(qū)
    (五) 高山族地區(qū)偏鄉(xiāng)教師流動(dòng)率高于普通地區(qū)
二、臺(tái)灣偏鄉(xiāng)教師高流動(dòng)率的原因探究
    (一) 正式教師編制短缺, 代課教師流動(dòng)性大
    (二) 教師工作量大, 工作住宿環(huán)境不佳
    (三) 偏鄉(xiāng)加分政策, 學(xué)校成為晉升跳板
    (四) 交通條件不便, 校外研習(xí)進(jìn)修受阻
    (五) “少子化”問(wèn)題延續(xù), 偏鄉(xiāng)教師被迫流失
    (六) 教師個(gè)人因素的影響
三、臺(tái)灣偏鄉(xiāng)教師流失的措施應(yīng)對(duì)
    (一) 擴(kuò)充偏鄉(xiāng)學(xué)校師資配備, 減輕教師教學(xué)及行政擔(dān)負(fù)
    (二) 延長(zhǎng)偏鄉(xiāng)教師服務(wù)年限, 鞏固偏鄉(xiāng)資深教師隊(duì)伍
    (三) 改善偏鄉(xiāng)學(xué)校教師住宿環(huán)境, 提高教師生活品質(zhì)
    (四) 聯(lián)合公益組織引進(jìn)教學(xué)力量, 建立線上平臺(tái)整合教育資源
    (五) 提高偏鄉(xiāng)教師工資待遇, 鞏固教師社會(huì)地位
    (六) 建立偏鄉(xiāng)特色學(xué)校, 加強(qiáng)教師組織承諾
    (七) 多股力量支持, 協(xié)助降低高流動(dòng)率


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析臺(tái)灣南北經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展差異[J]. 熊俊莉.  臺(tái)灣研究. 2012(02)
[2]臺(tái)灣地區(qū)小學(xué)教師的培養(yǎng)及其啟示[J]. 王淑芬.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2011(09)



本文編號(hào)：3227003