甘肅省地處我國西北部有著自身的歷史、地理、文化和社會環(huán)境的特殊性，本研究在系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外教育信息化環(huán)境建設現(xiàn)狀調(diào)查相關研究的基礎上，從甘肅省基礎教育信息化環(huán)境建設的現(xiàn)狀出發(fā)，采用德爾菲法構(gòu)建出適合甘肅省實際的基礎教育信息化環(huán)境建設指標體系，運用調(diào)查研究方法，借助SPSS和Excel等數(shù)據(jù)分析軟件，真實、理性地描述甘肅省基礎教育信息化環(huán)境建設現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題并提出策略，力爭為甘肅省基礎教育信息化環(huán)境的高效、務實發(fā)展提供參考和依據(jù)。論文主要的研究內(nèi)容包括如下四個部分：1.研究緣起學習國家政策和文件，領會領導重要講話精神發(fā)現(xiàn)：教育信息化建設已經(jīng)被納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略中，對此甘肅省作出積極響應，將全省教育信息化工作納入全省信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略中；在此大環(huán)境下甘肅省教育廳委托本研究團隊開展“教育信息化專項調(diào)研工作”，由此引發(fā)對教育信息化環(huán)境建設的思考，將甘肅省基礎教育信息化環(huán)境建設作為研究對象，同時確立甘肅省基礎教育信息化環(huán)境建設調(diào)查研究作為本文的研究問題。2.構(gòu)建甘肅省基礎教育信息化環(huán)境建設指標體系闡明教育信息化的涵義、教育信息化對基礎教育產(chǎn)生的變革性影響，梳理國內(nèi)外教育信息化環(huán)境建設現(xiàn)狀... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數(shù)】：109 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

基礎教育信息化環(huán)境建設評價指標體系

在對此方案首次調(diào)查時,發(fā)出了 22 封 E-mail（其中 2 位電局專家、教育技術(shù)學科專家 18 位，郵箱地址為網(wǎng)上檢索所)，首輪專家征詢問卷得到了 9 位專家的積極支持，提出了，對我的研究工作給予了極大的支持和幫助。有專家提出：進一步清晰，避免歧義；三級指標的統(tǒng)計單位建議進一步明可測量性；三級指標的開放性問題建議減少，以免降低指標補充一些評估指標，以免影響指標體系的完整性和全面性本人根據(jù)各專家的指導意見和課題組指導老師的要求以及，緊緊圍繞調(diào)查目標詳盡地修改完善了指標體系，進行了第一輪作為基礎第二輪相對順利很多，該輪次僅向第一輪回復了電子郵件，征詢稿的回收率為 100%，經(jīng)過第一輪的修改意見中各位專家意見基本達成了一致，由此確立了最終結(jié)果圖 3-1 甘肅省基礎教育信息化環(huán)境建設評估指標初稿

被調(diào)查各學校辦學規(guī)模統(tǒng)計

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3214074