"教育規(guī)律"一詞在我國不同歷史時期、不同研究者的視域下有不同的表達。它是以整個教育系統(tǒng)為研究對象,揭示教育系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系,同時也是教育活動的一種必然演變過程,是教育者只能利用和遵循而不能違背的一種規(guī)律。在不同歷史時期,教育規(guī)律的外延有不同的存在和表達方式。教育規(guī)律有普遍性、實踐性、社會性、生成性、目的性的特征。此外,教育規(guī)律與教育本質(zhì)、教育目的、教育實踐、辦學(xué)規(guī)律、教育原則、教學(xué)規(guī)律等概念既有區(qū)別又有聯(lián)系,需要嚴格區(qū)分。 

【文章來源】：大學(xué)教育科學(xué). 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、何謂教育規(guī)律
    (一) “教育規(guī)律”一詞的來源
    (二) 對“教育規(guī)律”的不同界定
        1.“本質(zhì)關(guān)系說”
        2.“教育教學(xué)原則說”
        3.“教育法令說”
    (三) 對“教育規(guī)律”的不同表述
        1.“內(nèi)外部規(guī)律說”
        2.“一般特殊規(guī)律說”
        3.“動靜規(guī)律說”
        4.“矛盾運動規(guī)律說”
二、教育規(guī)律的特征
    (一) 普遍性
    (二) 實踐性
    (三) 社會性
    (四) 生成性
    (五) 目的性
三、教育規(guī)律與相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別
    (一) 教育規(guī)律與教育本質(zhì)
    (二) 教育規(guī)律與教育目的
    (三) 教育規(guī)律與教育實踐
    (四) 教育規(guī)律與辦學(xué)規(guī)律
    (五) 教育規(guī)律與教育原則
    (六) 教育規(guī)律與教學(xué)規(guī)律


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育學(xué)要揭示什么樣的教育規(guī)律?[J]. 趙國慶,楊開城.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(09)
[2]教育系統(tǒng)理論的再思與重構(gòu)[J]. 聶長勝.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2014(06)
[3]論教育規(guī)律[J]. 陳志芳,童慕蘭,王姝珺.  中國證券期貨. 2013(09)
[4]教育本質(zhì)研究的反思與重構(gòu)[J]. 李潤洲.  教育研究. 2010(05)
[5]教育規(guī)律的人本理解[J]. 文雪,廖詩艷.  教育導(dǎo)刊. 2010(05)
[6]關(guān)于教育規(guī)律的分類學(xué)研究[J]. 何寶安.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 1994(04)
[7]教育規(guī)律問題探論[J]. 孫振東.  教育研究. 1994(09)
[8]教育的基本規(guī)律及其相互關(guān)系[J]. 潘懋元.  高等教育研究. 1988(03)
[9]高等教育學(xué)的若干問題[J]. 潘懋元.  高等教育研究. 1983(01)
[10]關(guān)于教育規(guī)律客觀性質(zhì)的幾個問題[J]. 孫喜亭.  北京師范大學(xué)學(xué)報. 1981(03)

碩士論文
[1]教育系統(tǒng)及教育評價的復(fù)雜性研究[D]. 吳蘭平.武漢理工大學(xué) 2002



本文編號：3211894