時(shí)代的發(fā)展催生了越來越多的數(shù)字化設(shè)備和資源的誕生,電子教材便由此走進(jìn)了人們的視線。這種新的教材形式,挑戰(zhàn)的是千百年來始終占領(lǐng)統(tǒng)治地位的傳統(tǒng)紙質(zhì)教材,它最大的特點(diǎn)就是擁有多元化的媒體表現(xiàn)形式以及實(shí)時(shí)的交互潛能。目前,各式各樣的電子教材陸續(xù)涌現(xiàn),但是聾校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的深度開發(fā)和應(yīng)用明顯存在不足,而將電子教材應(yīng)用于聾校教育教學(xué)中更是鳳毛麟角。由于聾生的特殊生理特點(diǎn),聾校電子教材必須以聾生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為依據(jù)進(jìn)行開發(fā),在一定程度上它能對(duì)聾校教育起著缺陷補(bǔ)償?shù)淖饔?對(duì)提高聾生的學(xué)習(xí)興趣、輔助教師教學(xué)、全面提高聾生接受教育信息的效率、對(duì)其更快地融入主流社會(huì)有著無可替代的功效。從這個(gè)意義上講,聾校電子教材的設(shè)計(jì)和開發(fā)是信息時(shí)代聾校教育信息化工程的重要組成部分。本文在對(duì)聾校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源展開理論研究的基礎(chǔ)上,闡述了電子教材的概念特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀以及對(duì)聾校教學(xué)的指導(dǎo)性意義,研究了聾校電子教材的特殊性以及設(shè)計(jì)開發(fā)的原則。以聾校小學(xué)語文第五冊(cè)教材為案例進(jìn)行了電子教材的設(shè)計(jì)和開發(fā),整個(gè)過程主要分為三個(gè)階段:前期分析階段、中期制作階段和后期試用測(cè)評(píng)階段。在實(shí)踐開發(fā)中,主要利用蘋果公司的iBooks Author軟件... 

【文章來源】：江蘇師范大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)高速發(fā)展呼喚聾教育數(shù)字化資源跟進(jìn)
        1.1.2 解決教育公平短板的呼喚
        1.1.3 聾人自身缺陷補(bǔ)償?shù)男枨蠛魡?br>    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容及意義
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 論文的創(chuàng)新之處
2 聾校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的理論探討
    2.1 聾校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源概述
        2.1.1 聾校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)現(xiàn)狀研究
        2.1.2 聾校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源存在的不足與對(duì)策
    2.2 聾校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 課程開發(fā)理論
        2.2.2 學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)理論
        2.2.4 戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔理論
3 聾校小學(xué)語文電子教材的系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    3.1 電子教材概述
        3.1.1 電子教材的概念及特點(diǎn)
        3.1.2 電子教材發(fā)展研究
        3.1.3 電子教材對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義
        3.1.4 聾校語文電子教材特殊性研究
    3.2 聾校小學(xué)語文電子教材設(shè)計(jì)的基本原則
        3.2.1 教育性原則
        3.2.2 聾教育特殊性原則
        3.2.3 三語融合原則
        3.2.4 無障礙原則
        3.2.5 通用性原則
    3.3 聾校小學(xué)語文電子教材設(shè)計(jì)前期分析
        3.3.1 電子教材需求分析
        3.3.2 教學(xué)內(nèi)容分析
        3.3.3 教學(xué)目標(biāo)分析
        3.3.4 聾人學(xué)習(xí)者分析
        3.3.5 電子教材載體分析
    3.4 聾校小學(xué)語文電子教材統(tǒng)籌設(shè)計(jì)
        3.4.1 教材界面設(shè)計(jì)
        3.4.2 教材內(nèi)容設(shè)計(jì)
        3.4.3 教材交互性設(shè)計(jì)
4 聾校小學(xué)語文電子教材的實(shí)踐開發(fā)
    4.1 聾校小學(xué)語文電子教材的開發(fā)框架
    4.2 聾校小學(xué)語文電子教材開發(fā)軟件的選擇
        4.2.1 iBooks Author開發(fā)工具
        4.2.2 iBooks 3 瀏覽軟件
    4.3 聾校小學(xué)語文電子教材的功能模塊開發(fā)
        4.3.1 封面目錄
        4.3.2 課文學(xué)習(xí)
        4.3.3 生字識(shí)記
        4.3.4 測(cè)試練習(xí)
        4.3.5 課后作業(yè)
        4.3.6 課外拓展
        4.3.7 其他功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
5 聾校小學(xué)語文電子教材的測(cè)試評(píng)價(jià)
    5.1 前期準(zhǔn)備
    5.2 測(cè)評(píng)分析
        5.2.1 聾生學(xué)習(xí)者測(cè)評(píng)及結(jié)果分析
        5.2.2 聾教育教師及聾教育專家訪談
    5.3 測(cè)評(píng)結(jié)論
6 總結(jié)與展望
    6.1 完成的主要工作
    6.2 論文存在的不足
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 被試者學(xué)習(xí)風(fēng)格訪談提綱
    附錄2 電子教材試用體驗(yàn)訪談提綱
作者簡(jiǎn)歷
    一、基本情況
    二、學(xué)術(shù)論文及參與課題
    三、獲獎(jiǎng)情況
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]融入中小學(xué)日常課堂教學(xué)的電子教材之價(jià)值再探[J]. 龔朝花,陳桄,黃榮懷.  中國(guó)電化教育. 2014(02)
[2]基于iBooks Author的電子教材研究[J]. 邢姍姍,朱東鳴,郭芳芳.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2013(06)
[3]聾啞學(xué)生的可視化教學(xué)研究[J]. 趙慧臣,鄭曼.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(08)
[4]我國(guó)特殊教育信息化研究現(xiàn)狀述評(píng)[J]. 李青,李淼.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(07)
[5]手語語料庫建設(shè)的價(jià)值、內(nèi)容及策略[J]. 王敏,鄭權(quán).  中國(guó)教育信息化. 2013(05)
[6]電子教材:產(chǎn)生、發(fā)展及其研究的關(guān)鍵問題[J]. 龔朝花,陳桄.  中國(guó)電化教育. 2012(09)
[7]基于平板電腦的特殊教育軟件研究與應(yīng)用現(xiàn)狀述評(píng)[J]. 李青,王濤.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2012(08)
[8]面向信息化學(xué)習(xí)方式的電子教材設(shè)計(jì)與開發(fā)[J]. 黃榮懷,張曉英,陳桄,王曉晨,趙姝,龔朝花.  開放教育研究. 2012(03)
[9]基于首要教學(xué)原理的電子教材的設(shè)計(jì)研究[J]. 莊科君,賀寶勛.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2012(04)
[10]電子教材:概念、功能與關(guān)鍵技術(shù)問題[J]. 陳桄,龔朝花,黃榮懷.  開放教育研究. 2012(02)

碩士論文
[1]少兒電子教科書藝術(shù)設(shè)計(jì)研究[D]. 史曉嫻.南京藝術(shù)學(xué)院 2013
[2]少兒電子教材的交互設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐[D]. 李珍珠.遼寧師范大學(xué) 2013
[3]EPUB格式電子教材用戶體驗(yàn)?zāi)Ｐ驮O(shè)計(jì)研究[D]. 周曉明.遼寧師范大學(xué) 2013
[4]基于Moodle平臺(tái)的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)與開發(fā)[D]. 許仕杰.山東師范大學(xué) 2013
[5]特殊教育中職聾生語文情感教育初探[D]. 王艷波.云南師范大學(xué) 2009
[6]網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D]. 馮愿.華東師范大學(xué) 2006
[7]聾校信息技術(shù)課程分析與研究[D]. 楊寧春.東北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3167921