發(fā)布時(shí)間：2021-04-23 07:38

　　信息化時(shí)代的到來(lái),教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的結(jié)合正在悄然掀起信息化教學(xué)的浪潮。翻轉(zhuǎn)課堂模式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合,順應(yīng)了信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。該文在分析了翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展及研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析了虛擬環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性與價(jià)值�；谔摂M環(huán)境的高校體育翻轉(zhuǎn)課堂模式是由參與者、課程資源、網(wǎng)絡(luò)工具、網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)四大要素構(gòu)成。該文在對(duì)理論依據(jù)分析的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于虛擬環(huán)境的高校體育翻轉(zhuǎn)課堂模式,并從課前準(zhǔn)備、課中交互、課后鞏固三個(gè)階段探析了該模式,以促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電化教育. 2018,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展及研究現(xiàn)狀
三、虛擬環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性與價(jià)值分析
    （一） 虛擬環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂模式融入高校體育教學(xué)中的必要性
    （二） 翻轉(zhuǎn)課堂在體育教學(xué)實(shí)踐中的價(jià)值
四、虛擬環(huán)境下高校體育翻轉(zhuǎn)課堂模式的設(shè)計(jì)
    （一） 虛擬環(huán)境下高校體育翻轉(zhuǎn)課堂模式的構(gòu)成要素解析
        1. 參與者
        2. 課程資源
        3. 網(wǎng)絡(luò)工具
        4. 網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)
    （二） 虛擬環(huán)境下高校體育翻轉(zhuǎn)課堂模式的設(shè)計(jì)依據(jù)
        1. 知識(shí)性層面
        2. 技術(shù)性層面
    （三） 虛擬環(huán)境下高校體育翻轉(zhuǎn)課堂模式的架構(gòu)
    （四） 虛擬環(huán)境下高校體育翻轉(zhuǎn)課堂模式的解析
        1. 課前準(zhǔn)備階段
        2. 課中交互階段
        3. 課后鞏固階段
五、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微課和慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 陳子超.  中國(guó)電化教育. 2017(09)
[2]模式與策略:MOOC融入高校體育教學(xué)研究[J]. 高奎亭.  體育研究與教育. 2017(01)
[3]MOOC背景下的高校體育教學(xué)示范探析[J]. 張躍軍,閆磊磊,杜鵬,任立鋒,劉潤(rùn)珍.  當(dāng)代體育科技. 2016(08)
[4]高校體育教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式構(gòu)建研究[J]. 劉海軍.  吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[5]基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[J]. 陳怡,趙呈領(lǐng).  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(02)
[6]基于QQ群+Tablet PC的翻轉(zhuǎn)課堂[J]. 張新明,何文濤,李振云.  電化教育研究. 2013(08)



本文編號(hào)：3154921