改革開(kāi)放四十年來(lái),我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)歷了普及初等教育、基本普及九年義務(wù)教育、全面普及九年義務(wù)教育、鞏固和深化九年義務(wù)教育四個(gè)階段。經(jīng)過(guò)四十年改革發(fā)展,我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展成效顯著:從普及初等教育到全面普及義務(wù)教育,義務(wù)教育發(fā)展速度趕超許多發(fā)達(dá)國(guó)家,創(chuàng)造了世界義務(wù)教育發(fā)展史上的奇跡;從基本均衡正走向優(yōu)質(zhì)均衡,義務(wù)教育逐步進(jìn)入"后均衡時(shí)代";從教育弱國(guó)到世界矚目,義務(wù)教育發(fā)展站在新的歷史起點(diǎn)上。反思我國(guó)義務(wù)教育改革發(fā)展的歷程和存在的問(wèn)題,未來(lái)我國(guó)應(yīng)繼續(xù)提升義務(wù)教育鞏固水平,著力推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,進(jìn)一步提高義務(wù)教育質(zhì)量,落實(shí)十九大"辦人民滿意教育"的要求。 

【文章來(lái)源】：教育與經(jīng)濟(jì). 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、改革開(kāi)放四十年我國(guó)義務(wù)教育改革發(fā)展的歷程
    （一） 普及初等教育階段 （1978-1985年）
    （二） 基本普及九年義務(wù)教育階段 （1986-2000年）
    （三） 全面普及九年義務(wù)教育階段 （2001-2011年）
    （四） 鞏固和深化九年義務(wù)教育階段 （2012-）
二、改革開(kāi)放四十年我國(guó)義務(wù)教育改革發(fā)展取得的主要成績(jī)
    （一） 從普及初等教育到全面普及義務(wù)教育, 我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展速度創(chuàng)世界奇跡
    （二） 從基本均衡正走向優(yōu)質(zhì)均衡, 我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入“后均衡時(shí)代”
    （三） 從教育弱國(guó)到世界矚目, 我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展站在新的歷史起點(diǎn)
三、反思及建議
    （一） 繼續(xù)提升義務(wù)教育普及與鞏固水平
        1. 加強(qiáng)“控輟保學(xué)”力度, 確保實(shí)現(xiàn)2020年義務(wù)教育95%鞏固率的目標(biāo)
        2. 多措并舉, 確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育
        3. 提高教育教學(xué)質(zhì)量, 持久抑制學(xué)生輟學(xué)率
    （二） 著力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
        1. 提高教育資源配置水平, 促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化
        2. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè), 重點(diǎn)關(guān)注中西部農(nóng)村地區(qū)
        3. 實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略, 促進(jìn)義務(wù)教育特色發(fā)展
    （三） 進(jìn)一步提升義務(wù)教育質(zhì)量
        1. 探索基于核心素養(yǎng)的教育教學(xué)質(zhì)量提升
        2. 加強(qiáng)校外教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的綜合治理
        3. 科學(xué)全面監(jiān)測(cè)全國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]義務(wù)教育發(fā)展“中部塌陷”:表征、原因與對(duì)策——基于2010—2014年區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展數(shù)據(jù)的比較分析[J]. 李鵬,朱德全,宋乃慶.  教育科學(xué). 2017(01)
[2]中國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展報(bào)告——基于《教育規(guī)劃綱要》第三方評(píng)估1的證據(jù)[J]. 朱德全,李鵬,宋乃慶.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(01)
[3]改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教育改革發(fā)展的若干啟示[J]. 郝克明,楊銀付.  教育研究. 2010(03)



本文編號(hào)：3153120