利用1982-2015年全國人口普查數(shù)據(jù)和1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)以及歷年教育發(fā)展統(tǒng)計數(shù)據(jù)對中國改革開放四十年來的教育水平和結(jié)構(gòu)變化進行了分析。研究發(fā)現(xiàn):我國人口的平均受教育年限顯著提高,文盲率快速下降,高等教育受教育人口已經(jīng)接近2億人,在勞動力人口和就業(yè)人口中比例顯著提高,流動人口中大專及以上受教育人口已經(jīng)超過23%,實現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變。但我國教育發(fā)展仍存在地區(qū)、行業(yè)以及職業(yè)間分布不平衡問題,要建設(shè)人力資源強國還需要轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源發(fā)展重心,在發(fā)揮人力資源作用的體制機制上進行突破。 

【文章來源】：國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、從人口大國到人力資源大國
    2. 大專及以上教育程度變化趨勢
    3. 勞動年齡人口受教育特征
    4. 就業(yè)人口受教育特征
    5. 流動人口受教育特征
三、從人力資源大國到人力資源強國
    1. 中國正在跨越人力資源強國的門檻
    2. 中國人力資源建設(shè)開發(fā)需要進一步解決結(jié)構(gòu)性問題
四、討論與建議
    1. 新時代的人力資源強國建設(shè)需要轉(zhuǎn)變發(fā)展重心
    2. 打破體制機制障礙, 實施人力資源深度開發(fā)戰(zhàn)略


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]國家人力資源發(fā)展視角下的中國高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整政策研究[J]. 李世奇,張玨.  現(xiàn)代教育管理. 2018(04)
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本文編號：3143023