文章以兩所高職院校500名在校學(xué)生為研究對象進行了問卷調(diào)查。在分析調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上探討高職學(xué)生手機成癮傾向與心理健康的關(guān)系,并從學(xué)生、學(xué)校、社會三方面提出針對手機成癮傾向?qū)W生的干預(yù)措施:激發(fā)學(xué)生自身潛能,提高使用手機的自我管理能力;學(xué)校層面為手機成癮傾向?qū)W生提供心理支持與成長空間;監(jiān)管部門致力于凈化手機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,以培育學(xué)生自尊自信、理性平和的健康心態(tài),期望能為高校工作者提供可能的理論參考和實踐借鑒。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2018,(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、研究過程
    （一） 研究對象
    （二） 研究工具
        1. 大學(xué)生手機成癮傾向量表 （MPATS） 。
        2. SCL-90自評量表。
二、高職學(xué)生手機成癮傾向現(xiàn)狀
    （一） 高職學(xué)生手機成癮傾向總體情況
    （二） 高職學(xué)生手機成癮傾向與心理健康狀況分析
        1. 手機成癮對高職學(xué)生心理健康具有一定的預(yù)測作用。
        2. 手機成癮傾向?qū)W生訪談結(jié)果分析。
    （三） 高職學(xué)生手機成癮傾向的心理機制
        1. 高職學(xué)生苛求自我價值感與歸屬感是手機成癮的重要原因。
        2. 高職學(xué)生有限的自控力是手機成癮的主要原因。
        3. 智能手機的功能多樣化是手機成癮的外在誘惑條件。
三、手機成癮傾向?qū)W生干預(yù)措施
    （一） 激發(fā)學(xué)生自身潛能, 提高使用手機的自我管理能力
        1. 理性認識手機網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。
        2. 養(yǎng)成合理使用手機的習(xí)慣。
        3. 在現(xiàn)實中找到自我價值。
    （二） 學(xué)校層面為手機成癮傾向?qū)W生提供心理支持與成長空間
        1. 拓展成長空間。
        2. 開展團體訓(xùn)練。
        3. 構(gòu)建以手機為載體的心理健康教育平臺。
    （三） 監(jiān)管部門致力于凈化手機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
        1. 政府部門制定相關(guān)法律法規(guī)凈化手機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
        2. 加強行業(yè)自律, 凸顯企業(yè)的社會價值。
四、結(jié)語



本文編號：3138351