為能更好地體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果,通過對"食品化學(xué)"課程教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,基于慕課的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式和線下課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,將線下教學(xué)和在線學(xué)習(xí)2種模式進(jìn)行了有機(jī)融合,并建立了課堂激勵(lì)措施和過程性考核方案。通過改革前后的對比及問卷調(diào)查顯示,學(xué)生在線上和線下課堂的主動性、積極性和參與性有了明顯的提高,教學(xué)改革達(dá)到了預(yù)期效果。 

【文章來源】：化學(xué)教育(中英文). 2018,39(22)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖１部分學(xué)生在線觀看視頻統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)Ｆｉｇ．１Ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｄａｔａｆｏｒａｐａｒｔｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｗａｔｃｈｖｉｄｅｏｏｎｌｉｎｅ

在本學(xué)期的教學(xué)過程起到了很好的效果，學(xué)生主動參與的意愿非常強(qiáng)烈。表４激勵(lì)措施表Ｔａｂｌｅ４Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎｍｅａｓｕｒｅｓ獎(jiǎng)勵(lì)范圍１．慕課平臺提供的大數(shù)據(jù)２．微信平臺的互動情況３．課堂上，主動回答問題和提問的學(xué)生４．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)的質(zhì)量（組內(nèi)成員輪流匯報(bào)）５．學(xué)習(xí)筆記懲罰范圍１．慕課平臺自學(xué)的完成情況２．遲到早退曠課情況３．課堂紀(jì)律Ｆｉｇ．３Ｃｌａｓｓｒｏｏｍｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｏｆｅａｃｈｇｒｏｕｐｉｎｅｖｅｒｙｗｅｅｋ圖３各組每周課堂表現(xiàn)４效果與反思４．１課堂激勵(lì)措施效果建立的課堂激勵(lì)措施，在應(yīng)用中取得顯著效果。學(xué)生的主動性、積極性得到了充分的伸展，學(xué)生的課堂參與性有了明顯的改善。Ｄ１６食安Ａ班有４０位學(xué)生，分為９組，本課程面授課次數(shù)１１次，各組課堂主動參與性分布均勻，體現(xiàn)了一個(gè)良好的競爭形態(tài)（圖３）。對比沒實(shí)施激勵(lì)措施的課堂情況（表５），在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中學(xué)生的課堂主動參與性提升明顯，課堂始終保持緊致和活躍，解決了學(xué)生不擅于提問和主動性不強(qiáng)的問題。２０１８年第３９卷第２２期化學(xué)教育（中英文）（ｈｔｔｐ：∥ｗｗｗ．ｈｘｊｙ．ｏｒｇ）·７５·

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3133025