教師話語權是指在教育教學場域中,作為具有獨立理性思考能力的教師,能夠?qū)逃龑嵺`活動中的現(xiàn)實、問題以及思考做出真實而具體的表達,并且在表達中反映自己在教育方面的思想、態(tài)度、價值觀念等的權力。教師話語權的實現(xiàn)影響著教師教學活動的效度及深度。當前,教師的話語權不斷得到重視,但仍然存在著外部話語權的壓制、教師主體意識喪失、表達方式的錯位等困境與誤區(qū)。教師話語權的回歸與重塑需要行政放權,營造良好的環(huán)境;轉(zhuǎn)變話語觀念,重塑教師話語權;合理運用和表達話語權。 

【文章來源】：當代教育科學. 2018,(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教師話語權解讀
    （一） 話語與教師話語
    （二） 話語權與教師話語權
    （三） 教師話語權的價值
二、教師話語權的困境與誤區(qū)
    （一） 制度性話語權的禁錮
    （二） 專家學術話語權的限制
    （三） 教師話語表達的錯位
三、教師話語權的回歸與重塑
    （一） 行政放權, 營造良好的話語環(huán)境
    （二） 轉(zhuǎn)變話語觀念, 重塑教師話語權
    （三） 教師要合理運用和表達話語權



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