本論文從理論和實(shí)踐兩方面討論外語(yǔ)教育的網(wǎng)絡(luò)化問(wèn)題。外語(yǔ)教育涉及到語(yǔ)言、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教學(xué)，因此，語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得和外語(yǔ)教學(xué)法等方面的理論往往是外語(yǔ)教育的理論基礎(chǔ)。 在語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷史中，對(duì)外語(yǔ)教育影響比較大的語(yǔ)言學(xué)流派主要傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)、歷史比較語(yǔ)言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)和系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)。傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響主要體現(xiàn)在它為外語(yǔ)教育提供了一套語(yǔ)言分析方法和術(shù)語(yǔ)，為語(yǔ)法翻譯法、書面語(yǔ)的學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性提供了理論依據(jù)。歷史比較語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響主要體現(xiàn)在它為語(yǔ)言對(duì)比提供了具體的方法與理論依據(jù)。結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響主要體現(xiàn)在它為強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)教學(xué)、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法進(jìn)行教學(xué)、注重語(yǔ)言規(guī)則和測(cè)試結(jié)果的客觀性提供了理論基礎(chǔ)。外語(yǔ)教育中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)規(guī)則的理解與運(yùn)用以及對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的重新認(rèn)識(shí)，其理論基礎(chǔ)主要來(lái)自于轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)。近年來(lái)，外語(yǔ)教育注重用交際教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，注重語(yǔ)言的功能和語(yǔ)言運(yùn)用的語(yǔ)境，這顯然與系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的理論有很大的關(guān)系。 心理學(xué)理論中對(duì)外語(yǔ)教育影響較大的主要有格式塔心理學(xué)、精神分析、行為主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

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第一章： 引言
    一、 外語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)化的必要性
        1. 知識(shí)增長(zhǎng)的速度迅猛
        2. 世界各國(guó)在人才方面的競(jìng)爭(zhēng)
        3. 全民教育與終身教育的需求
        4. 開放式教育的需求
        5. 加入世貿(mào)后對(duì)外語(yǔ)人才的需求
    二、 網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展概況
        1. 網(wǎng)絡(luò)教育在世界上的發(fā)展概況
        2. 網(wǎng)絡(luò)教育在中國(guó)的發(fā)展概況
    三、 外語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)化的理論基礎(chǔ)
        1. 語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)
        2. 心理學(xué)理論基礎(chǔ)
        3. 第二語(yǔ)言習(xí)得理論基礎(chǔ)
        4. 外語(yǔ)教學(xué)法理論基礎(chǔ)
        5. 外語(yǔ)能力的概念及其培養(yǎng)
    四、 論文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
第二章： 語(yǔ)言學(xué)理論與外語(yǔ)教育
    一、 傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教育
        1. 傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展概況
        2. 傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    二、 歷史比較語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教育
        1. 歷史比較語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展概況
        2. 歷史比較語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    三、 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教育
        1. 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展概況
        2. 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    四、 轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教育
        1. 轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)的主要觀點(diǎn)
        2. 轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    五、 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教育
        1. 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展概況
        2. 系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響
第三章： 心理學(xué)理論與外語(yǔ)教育
    一、 格式塔心理學(xué)與外語(yǔ)教育
        1. 格式塔心理學(xué)簡(jiǎn)介
        2. 格式塔心理學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    二、 精神分析與外語(yǔ)教育
        1. 精神分析簡(jiǎn)介
        2. 精神分析對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    三、 行為主義心理學(xué)與外語(yǔ)教育
        1. 行為主義心理學(xué)簡(jiǎn)介
        2. 行為主義心理學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    四、 認(rèn)知心理學(xué)與外語(yǔ)教育
        1. 認(rèn)知心理學(xué)簡(jiǎn)介
        2. 認(rèn)知心理學(xué)對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    五、 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與外語(yǔ)教育
        1. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介
        2. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)外語(yǔ)教育的影響
第四章： 第二語(yǔ)言習(xí)得理論與外語(yǔ)教育
    一、 習(xí)慣形成論與外語(yǔ)教育
        1. 習(xí)慣形成論簡(jiǎn)介
        2. 習(xí)慣形成論對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    二、 語(yǔ)言共性論與外語(yǔ)教育
        1. 語(yǔ)言共性論簡(jiǎn)介
        2. 語(yǔ)言共性論對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    三、 文化認(rèn)同論與外語(yǔ)教育
        1. 文化認(rèn)同論簡(jiǎn)介
        2. 文化認(rèn)同論對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    四、 社會(huì)適應(yīng)論與外語(yǔ)教育
        1. 社會(huì)適應(yīng)論簡(jiǎn)介
        2. 社會(huì)適應(yīng)論對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    五、 話語(yǔ)交際論與外語(yǔ)教育
        1. 話語(yǔ)交際論簡(jiǎn)介
        2. 話語(yǔ)交際論對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    六、 自我監(jiān)測(cè)論與外語(yǔ)教育
        1. 自我監(jiān)測(cè)論簡(jiǎn)介
        2. 自我監(jiān)測(cè)論對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    七、 能力變異論與外語(yǔ)教育
        1. 能力變異論簡(jiǎn)介
        2. 能力變異論對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    八、 認(rèn)知論與外語(yǔ)教育
        1. 認(rèn)知論簡(jiǎn)介
        2. 認(rèn)知論對(duì)外語(yǔ)教育的影響
    九、 神經(jīng)功能論與外語(yǔ)教育
        1. 神經(jīng)功能論簡(jiǎn)介
        2. 神經(jīng)功能論對(duì)外語(yǔ)教育的影響
第五章： 外語(yǔ)教育的發(fā)展概況與外語(yǔ)教學(xué)法理論
    一、 西方外語(yǔ)教育的發(fā)展概況
        1. 外語(yǔ)教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)（1882—1906）
        2. 現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)與研究（1906—1940）
        3. 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言教學(xué)（1940—1970）
        4. 交際語(yǔ)言教學(xué)（1970--）
    二、 中國(guó)外語(yǔ)教育的發(fā)展概況
        1. 文革前的外語(yǔ)教育
        2. 文革后的外語(yǔ)教育
    三、 外語(yǔ)教學(xué)法理論簡(jiǎn)介
        1. 外語(yǔ)教學(xué)法的性質(zhì)
        2. 幾種主要的外語(yǔ)教學(xué)法理論
        3. 其它幾種外語(yǔ)教學(xué)法理論
第六章： 外語(yǔ)能力的培養(yǎng)
    一、 語(yǔ)言能力與交際能力
    二、 外語(yǔ)能力的內(nèi)涵
    三、 外語(yǔ)能力培養(yǎng)中的幾個(gè)誤區(qū)
    四、 外語(yǔ)能力的培養(yǎng)
        1. 注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
        2. 針對(duì)學(xué)生的需求組織教學(xué)
        3. 強(qiáng)調(diào)從交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)交際
        4. 注重文化的了解和表達(dá)
        5. 強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力的培養(yǎng)
第七章： 外語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)理念與原則
    一、 外語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)理念
        1. 語(yǔ)言與教育問(wèn)題
        2. 結(jié)果與過(guò)程問(wèn)題
        3. 以教師為中心與以學(xué)生為中心問(wèn)題
        4. 知識(shí)與技能問(wèn)題
        5. 成人與兒童的特點(diǎn)問(wèn)題
        6. 學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)的育人環(huán)境問(wèn)題
        7. 評(píng)估體系問(wèn)題
    二、 外語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)原則
        1. 以外語(yǔ)教育的最新研究成果和理論為依據(jù)
        2. 以中國(guó)的國(guó)情為基礎(chǔ)
        3. 以學(xué)生為中心
        4. 學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果有機(jī)地結(jié)合
        5. 根據(jù)學(xué)生的需求與現(xiàn)狀決定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容
        6. 結(jié)構(gòu)安排應(yīng)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)
        7. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的掌握與運(yùn)用
        8. 強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)資源的利用與開發(fā)
        9. 評(píng)估體系應(yīng)成為學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制
第八章： 外語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)施與實(shí)踐
    一、 《初中外語(yǔ)教學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程項(xiàng)目簡(jiǎn)介
        1. 項(xiàng)目的投標(biāo)、論證與立項(xiàng)
        2. 項(xiàng)目的性質(zhì)
        3. 項(xiàng)目的進(jìn)展
    二、 《初中外語(yǔ)教學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的體系結(jié)構(gòu)
        1. 總體結(jié)構(gòu)
        2. 示范課程結(jié)構(gòu)
        3. 資源庫(kù)結(jié)構(gòu)
        4. 學(xué)習(xí)工具結(jié)構(gòu)
    三、 《初中外語(yǔ)教學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)
        1. 以外語(yǔ)教育及其相關(guān)理論為基礎(chǔ)
        2. 以學(xué)生為中心
        3. 符合中國(guó)的國(guó)情和實(shí)際
        4. 網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用
    四、 《初中外語(yǔ)教學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)要求
        1. 瀏覽整個(gè)課程，了解課程的各個(gè)組成部分及其結(jié)構(gòu)與功能
        2. 針對(duì)自己的需求有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)
        3. 根據(jù)自己的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
        4. 聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
        5. 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)
        6. 根據(jù)不同的內(nèi)容選用不同的學(xué)習(xí)方式
        7. 注重對(duì)問(wèn)題的探索與研究
        8. 注重教學(xué)技巧的靈活運(yùn)用
        9. 注重學(xué)習(xí)本課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的方法
    五、 《初中外語(yǔ)教學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
        1. 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
        2. 課程內(nèi)容的理解與掌握
        3. 教學(xué)技巧與方法的靈活運(yùn)用
        4. 新技巧的探索與研究
第九章： 外語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)化所面臨的問(wèn)題與對(duì)策
    一、 外語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)化所面臨的問(wèn)題
        1. 理論方面存在的問(wèn)題
        2. 實(shí)踐方面存在的問(wèn)題
    二、 解決方案與對(duì)策
        1. 國(guó)家進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)
        2. 加大資金的投入
        3. 加強(qiáng)合作
        4. 加快復(fù)合型人才的培養(yǎng)
        5. 加大研究的力度
        6. 在實(shí)踐中探索
參考書目
附錄1： 《初中外語(yǔ)教學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程主頁(yè)
附錄2： 示范課程／示范課頁(yè)面
附錄3： 術(shù)語(yǔ)庫(kù)頁(yè)面
附錄4： 實(shí)踐庫(kù)頁(yè)面
附錄5： 評(píng)測(cè)庫(kù)頁(yè)面
附錄6： 資源庫(kù)／范例庫(kù)頁(yè)面
附錄7： 文獻(xiàn)庫(kù)頁(yè)面
附錄8： 視聽(tīng)?zhēng)祉?yè)面
附錄9： 站點(diǎn)庫(kù)頁(yè)面
附錄10：教師庫(kù)頁(yè)面
后記



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