微課題研究對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的引領(lǐng)意義,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的抓手,不僅有利于教師知識(shí)底蘊(yùn)的積累和教育思想的升華,也有利于教育問題的發(fā)現(xiàn)和教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。微課題研究可以通過研究態(tài)度、研究基礎(chǔ)、選題、研究框架等方面推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),微課題研究的評(píng)價(jià)、微課題研究要求等也是教師專業(yè)成長(zhǎng)推進(jìn)的實(shí)踐路徑。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(20)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、微課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要抓手
    （一） 促使教師總結(jié)和反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
    （二） 促進(jìn)教師梳理和完善教學(xué)思路
    （三） 幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題和不足
    （四） 全面提升教師的教育素養(yǎng)
二、教師專業(yè)成長(zhǎng)視角下微課題研究的實(shí)踐策略
    （一） 端正教師專業(yè)成長(zhǎng)的微課題研究態(tài)度
    （二） 以教師的積累增加為微課題研究基礎(chǔ)
    （三） 結(jié)合教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行微課題選題
    （四） 建構(gòu)有益教師成長(zhǎng)的微課題研究框架
    （五） 形成指向教師專業(yè)成長(zhǎng)的微課題研究評(píng)價(jià)
    （六） 提高微課題研究層次要求推動(dòng)教師主動(dòng)成長(zhǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課題研究重在積累[J]. 符禮科.  教育科學(xué)論壇. 2017(34)
[2]教師專業(yè)發(fā)展的意義重建和教育變革[J]. 姚志敏.  教育理論與實(shí)踐. 2017(08)
[3]用微課題研究提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)[J]. 蒲藝果.  廣西教育. 2017(04)
[4]對(duì)中小學(xué)教師教科研現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展的思考[J]. 何鋒.  基礎(chǔ)教育參考. 2016(06)
[5]微課題研學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值與課堂架構(gòu)[J]. 陳唐明.  中學(xué)數(shù)學(xué)研究. 2016(01)



本文編號(hào)：3092870