隨著社會(huì)的變遷，青少年的心理問(wèn)題呈現(xiàn)更多元化和復(fù)雜化，而青少年的心理健康也越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注。本研究在結(jié)合舞動(dòng)治療的理論研究和實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,以改善青少年的人際素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用舞動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)的方式,探索促進(jìn)青少年人際素質(zhì)提高的有效途徑。本研究釆用等組前后測(cè)以及追蹤測(cè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以24名初二學(xué)生為被試,其中實(shí)驗(yàn)組12人，對(duì)照組12人。對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行八次舞動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)，對(duì)照組不做任何干預(yù)處理。在輔導(dǎo)結(jié)束后對(duì)對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組的前后測(cè)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以質(zhì)性研究為補(bǔ)充,進(jìn)一步探討舞動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)效果和機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析中：1.對(duì)照組被試在不接受團(tuán)體輔導(dǎo)的情況下，前后測(cè)在人際素質(zhì)總分和三個(gè)維度上均無(wú)顯著差異（p>0.05）。2.實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過(guò)舞動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)后,人際素質(zhì)總分上顯著高于團(tuán)體輔導(dǎo)前的總分,且成顯著差異（p<0.05）。人際素質(zhì)的三個(gè)維度上的得分均高于輔導(dǎo)前的得分,其中人際交往能力維度和人際調(diào)控維度均出現(xiàn)了顯著性差異（p<0.05）。3.實(shí)驗(yàn)組后測(cè)與追蹤測(cè)驗(yàn)在人際素質(zhì)總分及三個(gè)維度上均沒(méi)有顯著差異。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程反饋的分析中：1.團(tuán)體成員對(duì)舞動(dòng)團(tuán)體輔導(dǎo)的評(píng)價(jià)較高，每... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

團(tuán)體輔導(dǎo)方案理論依據(jù)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]舞蹈治療對(duì)抑郁癥病人自我效能及康復(fù)的影響[J]. 熊梨花,李敏玲,李青蕓.  護(hù)理研究. 2009(34)
[2]青少年人際交往能力的發(fā)展特點(diǎn)[J]. 王英春,鄒泓.  心理科學(xué). 2009(05)
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[4]人際交往團(tuán)體輔導(dǎo)改善大學(xué)生抑郁狀況效果評(píng)價(jià)[J]. 李鳳蘭,鄭曉邊.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2008(06)
[5]《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》人際素質(zhì)分量表的編制[J]. 馬惠霞,白學(xué)軍.  心理與行為研究. 2006(03)
[6]藝術(shù)舞蹈和音樂(lè)療法[J]. 黃珺.  中國(guó)康復(fù). 2006(01)
[7]敘事心理輔導(dǎo)中的舞蹈治療[J]. 王宇赤,施鐵如.  廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(06)
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[9]音樂(lè)舞蹈對(duì)精神分裂癥康復(fù)的影響[J]. 吳玉英,趙福敏.  健康心理學(xué)雜志. 2003(03)
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博士論文
[1]舞動(dòng)心理團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張?chǎng)?北京師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)中學(xué)生人際交往的干預(yù)研究[D]. 顧敏敏.曲阜師范大學(xué) 2012
[2]樂(lè)舞團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)影響的實(shí)證研究[D]. 呂潔.曲阜師范大學(xué) 2011
[3]文體分析在《瓦爾登湖》漢譯本對(duì)比研究中的運(yùn)用[D]. 徐向暉.華中師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3090832