近年來,英國在教師教育領(lǐng)域不斷變革,并以此作為提高教育質(zhì)量的重要方式。2016年頒布了《教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》（STPD）和配套應(yīng)用指南,提出五條有效的教師專業(yè)發(fā)展要求,并圍繞五條要求明確了教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師專業(yè)發(fā)展提供者各自的責(zé)任。STPD厘清了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,緊扣學(xué)生發(fā)展,強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作和專家引領(lǐng)下的理論支撐,重視教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性,為教師專業(yè)發(fā)展提供政策依據(jù)和實(shí)踐策略,為我國教師專業(yè)發(fā)展提供了有益的借鑒。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2018,(21)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、英國教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)形成的政策文本
二、英國教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的基本特征
    1. 厘清教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
    2. 緊扣學(xué)生發(fā)展這一教育目的
    3. 教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)集體協(xié)作的過程
    4. 強(qiáng)調(diào)專家引領(lǐng)下的理論支撐
    5. 重視教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性
三、英國教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的啟示
    1. 教師專業(yè)發(fā)展要聚焦學(xué)生發(fā)展
    2. 教師專業(yè)發(fā)展要指向?qū)I(yè)實(shí)踐
    3. 注重教師專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性
    4. 構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的支持網(wǎng)絡(luò)


【參考文獻(xiàn)】：
博士論文
[1]二戰(zhàn)后英國卓越教師政策發(fā)展研究[D]. 崔秀蘭.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]我國教師教育專業(yè)化演進(jìn)及其邏輯研究[D]. 李鐵繩.陜西師范大學(xué) 2019

碩士論文
[1]新手型高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力現(xiàn)狀研究[D]. 陳田田.河南大學(xué) 2020
[2]澳大利亞職前教師教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)策略研究[D]. 李慧.西南大學(xué) 2020
[3]信息化促進(jìn)義務(wù)教育階段教師專業(yè)發(fā)展策略研究[D]. 李少莎.西北師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3043645