在終身教育理念的背景下,教師的終身專(zhuān)業(yè)發(fā)展已成為一項(xiàng)全球性的共同發(fā)展趨勢(shì),對(duì)于各國(guó)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀而言,其首要的任務(wù)就是要構(gòu)建一個(gè)能夠有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師終身教育體系。再就目前我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看,封閉定向的教師終身教育舊體系已被打破,但新的體系還尚未建立。因此,當(dāng)前最為迫切的問(wèn)題,就是在新的社會(huì)發(fā)展背景下重建一個(gè)能夠滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的教師終身教育新體系。本文在分析當(dāng)前我國(guó)教師教育體系的現(xiàn)狀以及終身教育理念背景下世界教師教育體系發(fā)展動(dòng)向的基礎(chǔ)上,對(duì)當(dāng)前我國(guó)教師教育一體化、終身化以及如何構(gòu)建適合教師終身發(fā)展的教育新體系問(wèn)題提出了若干構(gòu)想與建議。本研究是在宏觀層面上對(duì)我國(guó)教師教育體系進(jìn)行的整體思考,它以終身教育理念為背景,在對(duì)原有教師教育體系相互割裂、矛盾弊端凸現(xiàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行全面反思的基礎(chǔ)上,力圖就未來(lái)我國(guó)教師教育新體系的完善和重建提出若干建設(shè)性的設(shè)想和建議。本論文共分為四個(gè)部分。第一部分是問(wèn)題的提出,以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒出當(dāng)前轉(zhuǎn)型期我國(guó)的社會(huì)背景以及對(duì)教師專(zhuān)業(yè)提出的挑戰(zhàn),本部分作為全文的引論,引出本文所要論述的關(guān)鍵課題--在終身教育理念背景下重建我國(guó)教師教育體系。第二部分對(duì)我國(guó)教師教育體... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
英文摘要／ABSTRACT
導(dǎo)論
    第一節(jié) 問(wèn)題的提出
    第二節(jié) 選題背景與意義
    第三節(jié) 先行研究概況
    第四節(jié) 研究對(duì)象及相關(guān)概念的界定
    第五節(jié) 研究方法及資料收集
第一章 我國(guó)教師教育體系的現(xiàn)狀及其問(wèn)題
    第一節(jié) 教師教育體系的構(gòu)成
    第二節(jié) 我國(guó)教師教育體系的現(xiàn)狀及其問(wèn)題
第二章 終身教育理念背景下教師教育體系的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
    第一節(jié) 終身教育理念背景對(duì)教師教育提出的新挑戰(zhàn)
    第二節(jié) 終身教育理念背景下世界教師教育體系現(xiàn)狀及其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
第三章 終身教育時(shí)代我國(guó)教師教育體系的構(gòu)想與創(chuàng)建
    第一節(jié) 終身教育理念背景下教師教育體系的構(gòu)想
    第二節(jié) 終身教育理念背景下教師教育體系的創(chuàng)建
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：2990132