本論文主要研究19世紀(jì)末至20世紀(jì)50年代美國(guó)教育管理思想形成與發(fā)展的歷史過程。這個(gè)過程是以19世紀(jì)末美國(guó)教育管理研究為起點(diǎn)的。進(jìn)入20世紀(jì)以后,美國(guó)教育管理思想日益受到企業(yè)管理思想和實(shí)踐的影響。到50年代為止,已形成兩個(gè)特征明顯的階段:1910¹930年為“科學(xué)管理時(shí)代”,以“效率”為特征;1930¹950年稱為“民主管理時(shí)期”,以“民主”為特征。與以往的研究模式不同,本文試以這一時(shí)期里若干美國(guó)教育家有關(guān)教育管理的主張、觀點(diǎn)、學(xué)說為線索,著重分析他們是如何借鑒企業(yè)管理理論和實(shí)踐,促進(jìn)教育管理理論和方法的改進(jìn),以滿足當(dāng)時(shí)社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展需要的過程。除導(dǎo)言外,本論文分四個(gè)主要部分。第一章主要描述19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)社會(huì)和教育發(fā)展?fàn)顩r,以及教育管理研究初興時(shí)的情況。第二章著重討論20世紀(jì)頭30年泰羅的科學(xué)管理理論應(yīng)用到教育管理領(lǐng)域中,對(duì)美國(guó)教育管理思想和實(shí)踐所產(chǎn)生的影響,其中分析教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、學(xué)校調(diào)查運(yùn)動(dòng)、葛雷制、以及鮑比特、克伯雷等人的教育管理思想。第三章將敘述20世紀(jì)30年代以后美國(guó)教育中的民主管理和人際關(guān)系思想,包括杜威、紐倫、庫(kù)普曼... 

【文章來源】：北京師范大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：161 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
ABSTRACT
導(dǎo)言
第一章 世紀(jì)之交的美國(guó)社會(huì)與教育
    第一節(jié) 19 世紀(jì)末20 世紀(jì)初的美國(guó)社會(huì)狀況
    第二節(jié) 教育管理體制的鞏固和完善
    第三節(jié) 教育管理研究發(fā)端
第二章 效率的盛行:美國(guó)教育管理研究的興起
    第一節(jié) 泰羅的科學(xué)管理理論
    第二節(jié) 教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng):學(xué)校效率研究的前奏
    第三節(jié) 學(xué)校調(diào)查運(yùn)動(dòng)的興起
    第四節(jié) 斯波爾丁和鮑比特的學(xué)校效率論
    第五節(jié) 葛雷制學(xué)校:應(yīng)用科學(xué)管理的典范
    第六節(jié) 克伯雷的教育管理思想
第三章 民主管理:20 世紀(jì)30 至50 年代的美國(guó)教育管理思想
    第一節(jié) 霍桑試驗(yàn)與人際關(guān)系學(xué)說
    第二節(jié) 杜威的民主管理哲學(xué)
    第三節(jié) 紐倫的教育管理思想
    第四節(jié) 庫(kù)普曼等人的教育民主管理思想
    第五節(jié) 約契的學(xué)校人際關(guān)系改善論
第四章 問題研究:美國(guó)現(xiàn)代教育管理思想的特征與影響
主要參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：2979194