教育部于今年四月出臺(tái)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》,正式啟動(dòng)了新一輪的教育信息化建設(shè)工程,開(kāi)啟智能時(shí)代新征程。文章在具體分析了"教育信息化2.0"提出的背景和意義之后,圍繞著教育信息化2.0的建設(shè)目標(biāo),重點(diǎn)闡釋了智能技術(shù)、智能教育和智慧教育在教育信息化2.0行動(dòng)中的角色和作用。文章認(rèn)為,智能技術(shù)是促變教育信息化的核心技術(shù),智能教育是教育信息化2.0行動(dòng)的實(shí)踐路徑,智慧教育是教育信息化2.0行動(dòng)的航標(biāo)。基于教育信息化2.0的建設(shè)目標(biāo),文章對(duì)信息化2.0的推進(jìn)路線進(jìn)行了系統(tǒng)思考,包括頂層設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、保障體系、應(yīng)用發(fā)展、能力建設(shè)以及環(huán)境建設(shè)等工作。最后,文章強(qiáng)調(diào)教育信息化2.0建設(shè)中應(yīng)以智慧教育作為領(lǐng)航理念并需恪守技術(shù)應(yīng)用底線思維。 

【文章來(lái)源】：電化教育研究. 2018,39(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、教育信息化2.0的里程碑意義
    （一） 為什么要提教育信息化2.0
    （二） 教育信息化2.0的核心意義
        1. 重申了教育信息化持續(xù)發(fā)展的重要意義
        2. 將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量
        3. 強(qiáng)調(diào)了教育信息化發(fā)展需要系統(tǒng)協(xié)作
二、智能技術(shù):促變教育信息化的核心技術(shù)
    （一） 信息技術(shù)促變教育的功能與變革風(fēng)險(xiǎn)
        1. 信息技術(shù)促變教育的功能
        2. 信息技術(shù)促變教育的風(fēng)險(xiǎn)
    （二） 智能技術(shù)賦能智慧教育的主流應(yīng)用
        1. 認(rèn)知計(jì)算與個(gè)性化學(xué)習(xí)
        2. 富媒體內(nèi)容、虛擬現(xiàn)實(shí)與沉浸式學(xué)習(xí)
        3. 全通道學(xué)習(xí)內(nèi)容配送
        4. 智慧教室
        5. 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析
        6. 感知技術(shù)與實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)源
三、智能教育:教育信息化2.0行動(dòng)的實(shí)踐路徑
    （一） 智能教育的三層內(nèi)涵
    （二） 智能教育樣態(tài):人工智能促變教學(xué)的十種途徑
        1. 智能導(dǎo)師系統(tǒng) （Intelligent Tutoring Systems）
        2. 智能評(píng)分系統(tǒng) （Smart Grading Software）
        3. 個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng) （Personalized Learning Systems）
        4. 智能審核系統(tǒng) （Intelligent Moderation Systems）
        5. 學(xué)程質(zhì)量提升系統(tǒng) （Improves Course Quality Systems）
        6. 虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng) （Virtual Reality Learning Systems）
        7. 高價(jià)值反饋系統(tǒng) （Provides Valuable Feedbacks Systems）
        8. 學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)分析系統(tǒng) （Predictive Analysis Systems）
        9. 機(jī)器翻譯 （Machine Translation）
        1 0. 游戲化學(xué)習(xí) （Gamification）
    （三） 智能教育結(jié)構(gòu):人工智能深度融合下的人機(jī)協(xié)同
四、智慧教育:教育信息化2.0行動(dòng)的領(lǐng)航理念
    （一） 智慧教育領(lǐng)航教育信息化2.0
    （二） 智慧教育的價(jià)值基線:精準(zhǔn)教學(xué)、精細(xì)角色、精致文化
        1. 精準(zhǔn)教學(xué)
        2. 精細(xì)角色
        3. 精致文化
    （三） 智慧教育的核心支柱:促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的技術(shù)整合教育
五、教育信息化2.0建設(shè)的系統(tǒng)思考
    （一） 頂層設(shè)計(jì):關(guān)注教育信息化2.0的理念與需求
    （二） 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范:放大系統(tǒng)多主體協(xié)同效應(yīng)
    （三） 保障體系:建立“政企學(xué)研用”的保障機(jī)制
    （四） 應(yīng)用發(fā)展:融入學(xué)習(xí)空間的技術(shù)支持路線
    （五） 能力建設(shè):面向未來(lái)的發(fā)展生態(tài)
    （六） 環(huán)境建設(shè):構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)空間
六、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智能教育:智慧教育的實(shí)踐路徑[J]. 祝智庭,彭紅超,雷云鶴.  開(kāi)放教育研究. 2018(04)
[2]人工智能教師的未來(lái)角色[J]. 余勝泉.  開(kāi)放教育研究. 2018(01)
[3]教育信息化:從1.0走向2.0——新時(shí)代我國(guó)教育信息化發(fā)展的走向與思路[J]. 雷朝滋.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(01)
[4]認(rèn)知計(jì)算——單篇學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)的新視角[J]. 索傳軍,蓋雙雙,周志超.  中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào). 2018(01)
[5]面向智慧教育的教師發(fā)展創(chuàng)新路徑[J]. 祝智庭,魏非.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2017(09)
[6]深度學(xué)習(xí):智慧教育的核心支柱[J]. 祝智庭,彭紅超.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2017(05)
[7]智慧學(xué)習(xí)生態(tài):培育智慧人才的系統(tǒng)方法論[J]. 祝智庭,彭紅超.  電化教育研究. 2017(04)
[8]信息技術(shù)支持的高效知識(shí)教學(xué):激發(fā)精準(zhǔn)教學(xué)的活力[J]. 祝智庭,彭紅超.  中國(guó)電化教育. 2016(01)
[9]翻轉(zhuǎn)課堂國(guó)內(nèi)應(yīng)用實(shí)踐與反思[J]. 祝智庭,管玨琪,邱慧嫻.  電化教育研究. 2015(06)
[10]智慧教育的三重境界:從環(huán)境、模式到體制[J]. 黃榮懷.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(06)



本文編號(hào)：2965168