利用1996-2014年的省級面板數(shù)據(jù),基于經(jīng)濟收斂假說,檢驗教育人力資本的收斂特征,利用面板門檻回歸與空間計量的方法,探討教育均衡發(fā)展中的門檻效應(yīng)與空間效應(yīng)。研究表明:我國教育人力資本存在長期增長趨勢,利用變異系數(shù)法測得平均受教育年限的離差在樣本期內(nèi)呈下降趨勢,省域教育發(fā)展?jié)M足α收斂條件;初期教育投入與后期增長的反向運動趨勢,表明教育人力資本在落后省域的后期增長率更高,并在樣本期內(nèi)不斷逼近發(fā)達省域,從而滿足絕對與條件β收斂的特征;東、西部地區(qū)的教育人力資本相對中部地區(qū)更為離散,東、中、西三大區(qū)域并不具備組內(nèi)差距縮小而組間差距擴大的俱樂部收斂特征;城鎮(zhèn)化對教育人力資本的非線性影響僅存在單一門檻值,當(dāng)人口城鎮(zhèn)化率越過0.845的拐點后,區(qū)域勞動力轉(zhuǎn)移對教育收斂的促進作用可達91.5%。人力資本收斂在地理空間上的聚集態(tài)勢顯著,但局域自相關(guān)性卻存在顯著差異,教育人力資本收斂對鄰近省域的空間輻射效應(yīng)則高于靜態(tài)收斂。 

【文章來源】：西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻回顧
三、理論假說、模型設(shè)計、數(shù)據(jù)與變量處理
    （一） 理論假說
        1. 收斂假說
        2. 教育人力資本收斂
    （二） 模型設(shè)計
        1. α收斂
        2. β收斂與俱樂部收斂
        3. 教育人力資本的門檻效應(yīng)
        4. 空間溢出效應(yīng)
    （三） 數(shù)據(jù)與變量處理
        1. 核心變量:教育人力資本 （Educ）
        2. 城鎮(zhèn)化及控制變量
四、實證結(jié)果及分析
    （一） 教育人力資本的α收斂
    （二） 教育人力資本的β收斂與俱樂部收斂
        1. 絕對β收斂與條件β收斂
        2. 俱樂部收斂
    （三） 教育人力資本收斂的門檻效應(yīng)
    （四） 教育人力資本收斂的空間溢出效應(yīng)
        1. 空間自相關(guān)
        2. 空間溢出效應(yīng)分析
五、結(jié)論和討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]研究生人力資本的經(jīng)濟增長貢獻率測算——基于1996-2013年我國省級面板數(shù)據(jù)的實證研究[J]. 方超.  現(xiàn)代教育管理. 2017(06)
[2]研究生教育對我國經(jīng)濟增長的影響研究——兼論研究生人力資本的空間流動性[J]. 方超,羅英姿.  高等教育研究. 2017(02)
[3]制度效率與人力資本耦合:研究生教育對我國經(jīng)濟增長的影響——基于1996-2013年我國省級面板數(shù)據(jù)的實證分析[J]. 方超,羅英姿.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2017(01)
[4]人力資本梯度升級視野下的我國研究生教育供給側(cè)改革[J]. 方超,羅英姿.  清華大學(xué)教育研究. 2016(05)
[5]教育人力資本及其溢出效應(yīng)對中國經(jīng)濟增長的影響研究——基于Lucas模型的空間計量分析[J]. 方超,羅英姿.  教育與經(jīng)濟. 2016(04)
[6]教育能夠縮小勞動力的收入差距嗎?——兼論中國人力資本梯度升級的問題[J]. 方超,羅英姿.  教育發(fā)展研究. 2016(09)
[7]我國區(qū)域基礎(chǔ)教育資源配置對新型城鎮(zhèn)化影響的實證研究[J]. 周海銀.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(02)
[8]新型城鎮(zhèn)化下的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型思考[J]. 辜勝阻,劉磊,李睿.  中國人口科學(xué). 2015(05)
[9]我國省域人力資本的收斂性分析——基于三種測算方法的比較[J]. 黃乾,李修彪.  人口與經(jīng)濟. 2015(04)
[10]義務(wù)教育均衡發(fā)展的收斂性分析——基于我國31個省(市)面板數(shù)據(jù)的實證研究[J]. 李愷,羅丹.  教育發(fā)展研究. 2015(10)



本文編號：2947903