《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視，并專列一章全面部署“加快教育信息化進程”的任務(wù)。在教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中也提出要“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，促進教育的創(chuàng)新與變革”。顯然，這些任務(wù)和目標(biāo)的落實都離不開教師信息化教學(xué)能力的提升。因此，本研究以教師信息化教學(xué)能力為視角，對農(nóng)村中學(xué)教師的信息化教學(xué)能力進行調(diào)研，并從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，研究促進農(nóng)村中學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的有效策略，為相關(guān)行政部門和研究機構(gòu)的決策提供建議。本文通過文獻分析，對“教師信息化教學(xué)能力”的現(xiàn)有研究現(xiàn)狀進行梳理，并對能力、教學(xué)能力、信息化教學(xué)能力以及發(fā)展等概念進行界定，確立了教師信息化教學(xué)能力的五個維度：信息化教學(xué)設(shè)計和評價能力、教學(xué)實施能力、促進學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力、倫理行為能力、教學(xué)教研能力。以此為支撐構(gòu)建本研究的理論框架，結(jié)合對我省農(nóng)村中學(xué)教師的實地調(diào)查，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，得出以下研究結(jié)論：首先，從描述性分析來看，大部分教師對信息化教學(xué)方式抱以肯定的態(tài)度，認(rèn)同運用信息技術(shù)實施... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

國內(nèi)教師信息化教學(xué)能力研究趨勢圖

【參考文獻】：
期刊論文
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[8]基于教師成長的農(nóng)村教師信息化教學(xué)能力發(fā)展問題探析[J]. 樊文芳,張軍征.  中國教育信息化. 2010(04)
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博士論文
[1]教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 王衛(wèi)軍.西北師范大學(xué) 2009
[2]課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 孫亞玲.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]甘肅省藏區(qū)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀分析和提升策略研究[D]. 李士艷.西北師范大學(xué) 2012
[2]高校青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 李天龍.陜西師范大學(xué) 2009
[3]鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的研究[D]. 馬若明.西北師范大學(xué) 2005



本文編號：2947797