實現(xiàn)信息化教學應用由融合應用向創(chuàng)新發(fā)展轉變是教育信息化2. 0行動計劃的重要內容。然而,我國教育信息化應用水平存在明顯的城鄉(xiāng)差異。通過客觀評估城市和農(nóng)村學校信息化應用水平,分析影響城市和農(nóng)村學校信息化應用水平差異的關鍵因素,對全面推進基礎教育信息化常態(tài)化應用和全方位創(chuàng)新應用有著重要意義。以H省17個地市1165所中小學為研究對象,構建中小學校信息化應用水平評估模型,量化分析各影響因素對城市和農(nóng)村學校信息化應用水平發(fā)展差異的貢獻程度。結果表明,我國基礎教育信息化發(fā)展已進入內涵式提升階段,需重點關注提高農(nóng)村學校網(wǎng)絡接入帶寬,加強信息技術學科教師隊伍建設,以縮小城市和農(nóng)村學校信息化應用水平發(fā)展差異。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠距離教育. 2018年06期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、研究設計
    （一） 研究過程及方法
    （二） 學校信息化應用水平評估模型構建
    （三） 變量的描述性統(tǒng)計
三、城市和農(nóng)村學校信息化應用水平發(fā)展差異分析
    （一） 回歸結果分析
    （二） Oaxaca-Blinder分解結果分析
四、結論與啟示
    （一） 結論
    （二） 啟示


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2933183