該文"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的大背景下,著眼于我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的訴求,聚焦利用技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。研究選擇甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)Intel項(xiàng)目學(xué)校為研究樣本,采用設(shè)計(jì)研究范式,從理論解析、模式構(gòu)建和學(xué)習(xí)實(shí)證對(duì)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用模式展開(kāi)了深入的研究。提出了應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的全新路徑。構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式,為深入研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)建立了理論框架。突破了以專項(xiàng)培訓(xùn)為主的學(xué)生問(wèn)題解決能力培養(yǎng)模式,將學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)融入到學(xué)科日常教學(xué)之中,探索了學(xué)生問(wèn)題解決能力常態(tài)化培養(yǎng)的方法和策略。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)電化教育. 2018年05期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
    （一） 21世紀(jì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題解決能力提出了更高要求
    （二） 我國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生問(wèn)題解決能力培養(yǎng)現(xiàn)狀令人堪憂
    （三） “三通兩平臺(tái)”建設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力創(chuàng)設(shè)了條件
二、研究設(shè)計(jì)
三、研究過(guò)程
    （一） 構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用模式
        1. 梳理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用模式構(gòu)建的理論依據(jù)
        2. 探尋構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用模式的實(shí)證依據(jù)
        3. 構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用模式
    （二） 實(shí)驗(yàn)研究
        1. 實(shí)驗(yàn)樣本的選擇
        2. 實(shí)施多輪迭代的教學(xué)實(shí)驗(yàn)
    （三） 驗(yàn)證與修訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式
        1. 驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式的有效性
        2. 修訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式
    （四） 總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式的應(yīng)用方法和應(yīng)用策略
四、研究成果
    （一） 梳理了學(xué)生問(wèn)題解決能力的結(jié)構(gòu)構(gòu)成, 并證明該結(jié)構(gòu)能夠反映學(xué)生問(wèn)題解決能力的發(fā)展規(guī)律
    （二） 構(gòu)建并修訂了旨在提升學(xué)生問(wèn)題解決能力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式
    （三） 設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板并進(jìn)行了兩輪修訂
    （四） 提出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間DPSC教學(xué)應(yīng)用模式的應(yīng)用原則與要點(diǎn)以及應(yīng)用方法與策略
    （五） 積累了應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐案例
    （六） 本研究的輻射成果
五、研究結(jié)論
六、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究[J]. 唐燁偉,樊雅琴,龐敬文,鐘紹春,王偉.  中國(guó)電化教育. 2015(07)
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[9]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力[J]. 林志勇.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2013(04)
[10]運(yùn)算意義·數(shù)量關(guān)系·解題策略——發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的著力點(diǎn)[J]. 朱德江.  教學(xué)月刊小學(xué)版(數(shù)學(xué)). 2012(Z2)

碩士論文
[1]初二數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生與學(xué)差生問(wèn)題解決差異的個(gè)案研究[D]. 楊曉琪.重慶師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：2928177