應試教育的形成有民眾尋求公平的現(xiàn)實背景和科舉考試這一文化傳統(tǒng)的影響。在應試教育當中充斥著各種利益的糾纏,如學校的市場化和師生關(guān)系的利益化。這些都是應試教育形成的原因。應試教育暴露出的問題有教師的專業(yè)準備不足、教育價值的虛無化以及教育中人的異化,為解決這些問題,首先應當辯證認識應試教育,區(qū)分應試教育與應試主義教育,在此基礎上,學術(shù)界應堅持批判看待應試教育,教育部門應抑制學校的功利化傾向,國家層面應構(gòu)建完善的社會公平機制。 

【文章來源】：教學與管理. 2018年30期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“應試教育”傾向的形成及其利益機制
二、“應試教育”顯露出的問題
    1. 教師專業(yè)性準備不足
    2. 應試教育中的虛無主義幻象
        （1） 應試教育的模式化
        （2） 考試制度的價值偏離
        （3） 素質(zhì)教育“軟實力”不彰
    3. 應試教育下人的異化
        （1） 教育現(xiàn)代化過程中優(yōu)良傳統(tǒng)教育精神的失落
        （2） 教育內(nèi)在價值精神的貶斥
三、對“應試教育”現(xiàn)象的總結(jié)與反思
    1. 辯證看待應試教育的現(xiàn)實意義
    2. 消解應試教育的具體對策
        （1） 研究者肩負起使命和責任
        （2） 去除教育事業(yè)的功利化
        （3） 構(gòu)建完善的社會公平機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“片面應試”背景下教師專業(yè)發(fā)展的困境與路向[J]. 鐘曉琳,唐延延.  當代教育科學. 2017(01)
[2]試論“應試教育”價值的虛無主義實質(zhì)[J]. 程從柱,楊傳勇.  當代教育科學. 2016(16)
[3]應試教育與素質(zhì)教育并非水火不容[J]. 孫薇,郁鈺.  中國教育學刊. 2016(05)
[4]高考的“統(tǒng)”“分”之爭與“片面應試”[J]. 周序.  上海教育科研. 2015(08)
[5]關(guān)系的視角:片面應試體制下學生的地位分化——一項微觀社會學的研究[J]. 周序.  湖南師范大學教育科學學報. 2014(04)
[6]“應試主義教育”的“應試規(guī)訓”及其消解[J]. 周序.  華中師范大學學報(人文社會科學版). 2014(03)
[7]如何從應試教育走向素質(zhì)教育——基于《教育規(guī)劃綱要》及教育歷史的實證分析[J]. 郭法奇.  河北師范大學學報(教育科學版). 2013(11)



本文編號：2928218