美是生命創(chuàng)造活動(dòng)的自由表現(xiàn);教育管理之美在于通過教育管理實(shí)踐的自由創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)教育管理世界各類生命的自由發(fā)展。"生命自由"構(gòu)成教育管理美學(xué)的核心精神,具體體現(xiàn)為教育管理的和諧精神、效率精神、公平精神和人本精神。教育管理有兩大審美范疇:優(yōu)美與崇高。教育管理行為的和諧有序?yàn)閮?yōu)美,教育管理制度兼顧效率與公平的正義精神為崇高,二者交互勾勒出一個(gè)教育管理世界的審美天地。要過上有意義的美的教育管理生活,必須經(jīng)過美學(xué)的批判,運(yùn)用美學(xué)精神批判教育管理的異化、生命的虛無化、教育的工具化和美育的技能化。批判之后按照合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一的美的規(guī)律,進(jìn)行教育管理的自由創(chuàng)造,通過實(shí)施美的教育管理行為和建設(shè)崇高的教育管理制度,來重構(gòu)教育管理的審美理想,以實(shí)現(xiàn)教育工作者和受教育者生命的自由發(fā)展。 

【文章來源】：教育研究與實(shí)驗(yàn). 2018年05期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、美學(xué)精神對(duì)教育管理美學(xué)的啟示
    （一） “自由生命”是教育管理美學(xué)的邏輯起點(diǎn)與終極關(guān)懷
    （二） 以審美理想實(shí)現(xiàn)教育管理世界的人性還原
    （三） 教育管理美學(xué)主要關(guān)注教育管理如何“按照美的規(guī)律建造”
二、教育管理的美學(xué)精神與審美范疇
    （一） 教育管理美學(xué)精神的核心:生命自由
    （二） 教育管理的審美范疇:優(yōu)美與崇高
三、教育管理的美學(xué)批判與按照美的規(guī)律建造
    （一） 教育管理的美學(xué)批判
        1. 管理異化批判。
        2. 生命虛無化批判。
        3. 教育目的工具化批判。
        4. 美育技能化批判。
    （二） 教育管理:按照美的規(guī)律創(chuàng)造
        1. 實(shí)施優(yōu)美的教育管理行為。
        2. 建設(shè)崇高的教育管理制度。
        3. 建立糾錯(cuò)機(jī)制, 時(shí)刻審視和調(diào)整教育 （包括美育） 的方向。



本文編號(hào)：2928002