【摘要】：未成年人正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決,將會(huì)對(duì)未成年人的健康成長產(chǎn)生不良影響。為了深入了解未成年人的心理健康狀況,為未成年人心理健康教育的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化建設(shè)提供一定的參考依據(jù),本研究采用編制的問卷(河南省文明辦未成年人“三理”教育專項(xiàng)課題總問卷中“心理問卷”部分)對(duì)河南省1440名未成年人、1850名家長、968名教師進(jìn)行調(diào)查�？疾旌幽鲜∥闯赡耆诵睦斫】禒顩r、教師的心理健康教育觀念及家長的教養(yǎng)方式等。 調(diào)查顯示:大多數(shù)未成年人心理健康狀況良好,但仍有部分未成年人在情緒、行為、性觀念、性知識(shí)、人際關(guān)系、性格、自信心等方面存在不同程度的心理問題。各年齡段具體狀況為:學(xué)齡前兒童中,88%的心理狀況良好,12%的存在一些心理問題;小學(xué)生中,83.6%的心理健康狀況良好,16.4%的存在一些心理問題;初中生中,67.1%的心理健康狀況良好,32.9%的存在一些心理問題;高中生中,72.1%的心理健康狀況良好,27.9%的存在心理問題。教師調(diào)查主要因子顯示:76.5%的教師心理健康教育觀念是正確的,但仍有23.2%的教師在此方面存在偏頗等。家長調(diào)查主要因子顯示:61.8%的家長教養(yǎng)方式是科學(xué)的,但仍有38.2%的家長教養(yǎng)方式不科學(xué)等。同年齡兩兩比較方面,學(xué)齡前兒童心理健康狀況單雙親比較顯示:單雙親家庭兒童在社會(huì)適應(yīng)、言語、同伴交往方面的心理問題存在顯著性差異,單親家庭兒童高于雙親家庭。中小學(xué)生心理健康狀況性別差異比較顯示:小學(xué)階段,男女生在行為、學(xué)習(xí)方面的心理問題存在顯著性差異,男生高于女生;初中階段,男女生在意志力、親子關(guān)系、性問題感到煩惱方面的心理問題存在顯著性差異,前兩者男生高于女生,后者女生高于男生;高中階段,男女生在自信心、性格、對(duì)有關(guān)性方面問題感到煩惱、缺乏相應(yīng)性知識(shí)、師生關(guān)系方面的心理問題存在顯著性差異,女生高于男生。 本文對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析與討論。影響未成年人心理健康因素頗為復(fù)雜,主要表現(xiàn)為自身因素、家庭因素、學(xué)校因素及社會(huì)環(huán)境因素。建議在遵循未成年人心理發(fā)展規(guī)律的前提下,構(gòu)建以學(xué)校為中心,家庭、社會(huì)共同參與的未成年人心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：B844.2
【圖文】：

施測(cè)前，由測(cè)試人員向教師、家長及學(xué)生說明指導(dǎo)語，待他們完全開始作答，施測(cè)時(shí)間為40一50分鐘。施測(cè)過程中，被試不理解的問向測(cè)試人員詢問。要求家長、教師、學(xué)生按照問卷中各題要求如實(shí)回由學(xué)生、教師、家長本人交付調(diào)查人員一并收回。共發(fā)放問卷4320份，問卷4258份，回收率為98.5%。數(shù)據(jù)處理采用spssll.o軟件輸入數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查結(jié)果1河南省未成年人心理健康各年齡段總體狀況()l學(xué)齡前兒童由于學(xué)齡前兒童識(shí)字水平和自我評(píng)價(jià)能力所限，采取家長他評(píng)的形式。

河南省未成年人心理健康狀況調(diào)查與教育對(duì)策圖3一1顯示:學(xué)齡前兒童心理問題所占比例從高到低依次為c(性格缺陷12%);E(情緒問題8.2%);B(行為問題6.9%);H(不良習(xí)慣4.1%);S(睡眠問題4.1%);A(社會(huì)適應(yīng)問題3.5叻;L(言語問題2.5%);Q(品德問題1.8叻;R(同伴關(guān)系問題1.5%)。提醒應(yīng)注意學(xué)齡前兒童的良好性格培養(yǎng)、情緒方面的協(xié)調(diào)和控制問題。(2)小學(xué)生圖3一2小學(xué)生心理健康問題各因子構(gòu)成比(N二487)圖3一2顯示:小學(xué)生心理問題所占比例從高到低依次為B(行為問題16.4%);F(親子關(guān)系問題14.8%);R(同伴關(guān)系問題n.9%);C(性格缺陷10.7%);E(情緒問題7.96%);A(社會(huì)適應(yīng)問題4.9%);w(意志力薄弱4.9%);Y(學(xué)習(xí)問題3.6%);H(不良習(xí)慣4.%1);小學(xué)生的行為問題應(yīng)引起教育者注意，親子關(guān)系問題比例較大是一個(gè)比較反常的現(xiàn)象，有待于繼續(xù)分析研究。(3)初中生圖3一3初中學(xué)生心理健康問題各因子構(gòu)成比(N二475)‘圖3一3顯示:初中學(xué)生心理問題所占比例從高到低依次為x2(缺乏相應(yīng)的性知識(shí)32.9%);0(自信心缺乏32.1%);R(同伴關(guān)系問題27.1%);以性格缺陷20.5%);E(情緒問題16

河南省未成年人心理健康狀況調(diào)查與教育對(duì)策圖3一1顯示:學(xué)齡前兒童心理問題所占比例從高到低依次為c(性格缺陷12%);E(情緒問題8.2%);B(行為問題6.9%);H(不良習(xí)慣4.1%);S(睡眠問題4.1%);A(社會(huì)適應(yīng)問題3.5叻;L(言語問題2.5%);Q(品德問題1.8叻;R(同伴關(guān)系問題1.5%)。提醒應(yīng)注意學(xué)齡前兒童的良好性格培養(yǎng)、情緒方面的協(xié)調(diào)和控制問題。(2)小學(xué)生圖3一2小學(xué)生心理健康問題各因子構(gòu)成比(N二487)圖3一2顯示:小學(xué)生心理問題所占比例從高到低依次為B(行為問題16.4%);F(親子關(guān)系問題14.8%);R(同伴關(guān)系問題n.9%);C(性格缺陷10.7%);E(情緒問題7.96%);A(社會(huì)適應(yīng)問題4.9%);w(意志力薄弱4.9%);Y(學(xué)習(xí)問題3.6%);H(不良習(xí)慣4.%1);小學(xué)生的行為問題應(yīng)引起教育者注意，親子關(guān)系問題比例較大是一個(gè)比較反常的現(xiàn)象，有待于繼續(xù)分析研究。(3)初中生圖3一3初中學(xué)生心理健康問題各因子構(gòu)成比(N二475)‘圖3一3顯示:初中學(xué)生心理問題所占比例從高到低依次為x2(缺乏相應(yīng)的性知識(shí)32.9%);0(自信心缺乏32.1%);R(同伴關(guān)系問題27.1%);以性格缺陷20.5%);E(情緒問題16

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王君剛;段為松;;試論大學(xué)生心理健康問題及解決途徑[J];江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 彭文濤;初中生父母教養(yǎng)方式與其心理健康的關(guān)系研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2800605