【摘要】： 本文力求以辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論為依據(jù)，對(duì)合 作教育產(chǎn)生的社會(huì)根源、實(shí)踐基礎(chǔ)以及哲學(xué)原理進(jìn)行分析。利用充分 的歷史資料和作者參與國際交流所獲得的最新發(fā)展信息，對(duì)合作教育 自20世紀(jì)初在美國誕生后近一百年，尤其是近五十年的發(fā)展與演變進(jìn) 行分析和研究，從中尋找和發(fā)現(xiàn)合作教育的內(nèi)涵、特征、屬性和發(fā)展 邏輯。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國的國情，論述合作教育在我國發(fā)展的 必要性、可行性，分析我國合作教育實(shí)踐探索中存在的問題和受到的 制約，提出在我國市場經(jīng)濟(jì)不斷完善的新形勢下進(jìn)一步發(fā)展合作教育 的對(duì)策和措施。 合作教育產(chǎn)生的萌芽是產(chǎn)生于歐洲的勞動(dòng)教育思想，最早的雛形 是歐洲的工讀教育。19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國功利主義大學(xué)思想在贈(zèng) 地學(xué)院和州立大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的迅速崛起，使與社會(huì)需求緊密相連的合作 教育最終沖破理性主義大學(xué)思想的束縛而在美國誕生。合作教育將學(xué) 習(xí)與真實(shí)的工作結(jié)合在一起，既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們應(yīng)對(duì) 就業(yè)市場的競爭準(zhǔn)備了必要的條件，也提高了高等教育對(duì)社會(huì)的適應(yīng) 能力，因此百年不衰，被發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家普遍接受。 我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使高等教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。高等學(xué)校擴(kuò)大 招生規(guī)模雖然加快了高等教育大眾化發(fā)展的步伐，促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的 持續(xù)發(fā)展，但如何培養(yǎng)社會(huì)急需的技術(shù)應(yīng)用型人才的問題卻仍沒有真 正得到解決。相反，擴(kuò)招在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力加大，從 而使如何提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力這一問題越發(fā)顯得突出。作者認(rèn)為， 合作教育是提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的極好方法，在我國市場經(jīng)濟(jì)不斷 完善的新形勢下有著巨大的發(fā)展?jié)摿�，�?yīng)當(dāng)引起我們的充分重視。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G522.74

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 于長青;王憲青;;食品專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式研究[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2011年06期

2 胡玲鳳;;基于國際合作教育的海外服務(wù)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J];濰坊學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

3 常先厚;;社會(huì)體育專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育分析——基于重復(fù)博弈視角[J];科技信息;2011年22期

4 孫冬梅;;淺談合作教育的力量[J];學(xué)周刊;2011年12期

5 郝志強(qiáng);;美國促進(jìn)職業(yè)教育校企合作的管理機(jī)制探析[J];職教通訊;2011年15期

6 劉相龍;王錦;;項(xiàng)目教學(xué)中教師角色的定位[J];職業(yè);2011年23期

7 高玉諾;;“一線四點(diǎn)”禮儀教育模式探索[J];中國德育;2011年02期

8 ;動(dòng)態(tài)與信息[J];教學(xué)與教材研究;1996年02期

9 鮑宗豪;科學(xué)借鑒國外高等職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)中國高等職業(yè)教育的發(fā)展[J];教學(xué)與教材研究;1999年04期

10 邢清華;;職業(yè)院校在校企合作過程中定位與角色的國際比較[J];職教通訊;2011年15期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李國棋;陸宏瑤;俞樂;;《聽能形成》在中國的實(shí)踐[A];中國聲學(xué)學(xué)會(huì)2002年全國聲學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

2 ;高等職業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)合作教育教學(xué)特征[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

3 左鐵鏞;;積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作教育在中國大陸的開展與實(shí)踐[A];海峽兩岸面向21世紀(jì)科技教育創(chuàng)新研討會(huì)論文集[C];2000年

4 許成祥;杜國鋒;;實(shí)施全過程工學(xué)交替 培養(yǎng)高素質(zhì)土木人才[A];高等學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐——第九屆全國高校土木工程學(xué)院（系）院長（主任）工作研討會(huì)論文集[C];2008年

5 馬成松;劉昌明;許成祥;;走產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)人才的道路——談21世紀(jì)土木工程人才的培養(yǎng)[A];中國土木工程學(xué)會(huì)第八屆年會(huì)論文集[C];1998年

6 古蓉芬;;論發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作組織對(duì)新型農(nóng)民培養(yǎng)的要求[A];自主創(chuàng)新與持續(xù)增長第十一屆中國科協(xié)年會(huì)論文集（3）[C];2009年

7 曾勇;隋旺華;劉堅(jiān);;工科地質(zhì)類“產(chǎn)學(xué)研教”互動(dòng)型合作教育機(jī)制研究[A];第四屆會(huì)員代表大會(huì)暨地學(xué)教育創(chuàng)新研討會(huì)論文集[C];2006年

8 曾勇;隋旺華;董守華;;工科地質(zhì)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究[A];改革開放與地質(zhì)教育的科學(xué)發(fā)展研討會(huì)論文集[C];2008年

9 “理工科院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究”課題組;劉春惠;;理工科院校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響因素[A];電子高等教育學(xué)會(huì)2004年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

10 周揚(yáng)明;;論廣義按勞分配——馬克思按勞分配理論的廣義闡釋[A];中國《資本論》研究會(huì)第十二次學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第七次會(huì)員代表大會(huì)論文集[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 白勇;合作教育為破解大學(xué)生就業(yè)難題帶來啟示[N];中國民族報(bào);2009年

2 本報(bào)記者　溫源;合作教育：培養(yǎng)高素質(zhì)人才成功模式[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

3 紹海;二板市場的國際經(jīng)驗(yàn)與中國的實(shí)踐（下）[N];證券日?qǐng)?bào);2003年

4 紹海;二板市場的國際經(jīng)驗(yàn)與中國的實(shí)踐（上）[N];證券日?qǐng)?bào);2003年

5 梁能;總裁的“生命周期”[N];中國財(cái)經(jīng)報(bào);2000年

6 華凌;先試深淺后跳水[N];科技日?qǐng)?bào);2008年

7 趙青邋楊士龍;加拿大：“合作教育”打造大學(xué)生就業(yè)“直通車”[N];中國國門時(shí)報(bào);2007年

8 趙青邋楊士龍;加拿大合作教育打造就業(yè)“直通車”[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2007年

9 記者 韓曉玲　實(shí)習(xí)生 隆棟 通訊員 羅益群 黎江東;專家提醒：認(rèn)清利弊量力而行[N];湖北日?qǐng)?bào);2008年

10 上海工程技術(shù)大學(xué)校長　汪泓;創(chuàng)建現(xiàn)代化特色大學(xué)[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 陳解放;合作教育的理論及其在中國的實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2002年

2 王鑫;論鄧小平的發(fā)展觀及其在中國的實(shí)踐[D];中共中央黨校;2000年

3 王劍波;跨國高等教育理論與中國的實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2004年

4 司徒大年;中國上市公司高管股權(quán)激勵(lì)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

5 田應(yīng)仟;中等職業(yè)教育與民族社區(qū)共生發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

6 余穎;城市結(jié)構(gòu)化理論及其方法研究[D];重慶大學(xué);2002年

7 楊旭東;公司治理的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外部控制[D];廈門大學(xué);2002年

8 葉向陽;債權(quán)融資與公司治理研究[D];暨南大學(xué);2005年

9 余秀琴;中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展[D];天津大學(xué);2009年

10 施煒;普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)能力提升對(duì)策的研究[D];中國礦業(yè)大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 柴麗萍;加拿大高校合作教育研究[D];天津師范大學(xué);2012年

2 張婧;戰(zhàn)后美國合作教育發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2001年

3 程可勝;反壟斷的理論與中國的實(shí)踐[D];天津財(cái)經(jīng)學(xué)院;2002年

4 謝穡;語文教育中的合作教育[D];湖南師范大學(xué);2004年

5 林木;美國高校合作教育支持系統(tǒng)研究[D];西北師范大學(xué);2011年

6 高越;垂直專業(yè)化分工：分工基礎(chǔ)、分工利益與中國的實(shí)踐[D];天津財(cái)經(jīng)學(xué)院;2004年

7 付靜;河南省技工院校校企合作問題與對(duì)策研究[D];首都師范大學(xué);2008年

8 方叢蕙;我國高等職業(yè)技術(shù)教育校企合作問題與對(duì)策研究[D];南京理工大學(xué);2005年

9 徐浩斌;構(gòu)建學(xué)�！鐓^(qū)教育共同體的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 胡靜;激勵(lì)機(jī)制的研究及其在中國的實(shí)踐[D];武漢理工大學(xué);2002年

本文編號(hào)：2789083