【摘要】：學習技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計是關(guān)于如何設(shè)計學習技術(shù)系統(tǒng)的研究，具體涉及有關(guān)“什么是學習”、“什么是技術(shù)”、“什么是設(shè)計”，以及“什么是學習技術(shù)系統(tǒng)”等概念和知識。 一般而言，技術(shù)是人們利用相應(yīng)的工具作用于對象之上實現(xiàn)特定目標的能力，而學習技術(shù)則是指學習者利用相應(yīng)的學習工具作用于學習對象之上實現(xiàn)特定學習目標的能力。為此，學習者、學習工具和學習對象就成了學習技術(shù)系統(tǒng)的基本三要素。在一定的學習環(huán)境之中，學習者、學習工具和學習對象之間的相互作用過程就是學習者的學習過程，這個過程的結(jié)果是學習者獲得了知識、增長了技能、改造了品格。 設(shè)計是指人們頭腦中設(shè)想、計劃、構(gòu)思等過程，是一種思維活動過程，可以用某種形式表現(xiàn)出來。任何設(shè)計的目的都是為了最優(yōu)化地解決問題和最大限度地滿足實際需要。學習技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計的目的就是為了最優(yōu)化地解決學習者在學習過程中遇到的問題和最大限度地滿足學習者在學習上的需要，同時也是更好地為學習者的學習服務(wù)。學習技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計的主要內(nèi)容包括學習技術(shù)系統(tǒng)三要素、學習環(huán)境和學習過程，重點是在此基礎(chǔ)上對學習模式的設(shè)計和研究。 本研究論文主要分四個大部分：第一部分涉及技術(shù)、學習、設(shè)計、以及學習技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計等基本概念，也是本研究的邏輯起點；第二部分涵蓋了對學習技術(shù)系統(tǒng)全部主要要素和環(huán)境的描述和分析，屬于解構(gòu)部分；第三部分是核心部分，重點是進行學習模式的分析和設(shè)計；第四部分是綜合運用，屬于理論與實踐的結(jié)合部分。論文的各章內(nèi)容簡介如下： 第一章 概述：定義了學習技術(shù)的概念，并由此推演了學習技術(shù)系統(tǒng)的要素及關(guān)系，從宏觀上建立了學習技術(shù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架。 第二章 學習者：著重分析和描述了學習者的知識、能力、學習動機和學習風格等內(nèi)容。 第三章 學習資源：分析了現(xiàn)有各種對資源，尤其是學習資源，的主要定義，在約束了“泛資源”的條件下，給出了學習資源的界定，并對學習資源進行了詳細分類。 第四章 學習工具：從人體(身、心兩方面)和人體功能的延展兩個角度全面細致地對學習工具進行了分類，并把計算機(及外設(shè))和人腦(及身體)作了深入的比較，為研究學習過程和設(shè)計學習工具奠定了基礎(chǔ)。 第五章 學習環(huán)境：重新對環(huán)境及學習環(huán)境做了界定，分析了學習環(huán)境的類型及作用，為有的放矢地進行學習設(shè)計提供了理論基礎(chǔ)。同時也分析了環(huán)境、資源、工具的之間的關(guān)系。 第六章 學習過程模式：綜合分析了現(xiàn)有的學習過程模式優(yōu)缺點及相互矛盾之處；以最新的神經(jīng)生理學和心理學成果為基礎(chǔ)，并應(yīng)用計算機科學的研究方法，設(shè)計了“學習過程的元控制模式”；提出記憶的“快速通道假說”，在學習上具有重要的實踐意義；用“元控制系統(tǒng)”和“運算系統(tǒng)”解釋記憶的控制和編碼問題，它們相當于計算機的CPU；用“學習過程的元控制模式”解釋了現(xiàn)存的一些矛盾問題。 第七章 理想化學習技術(shù)系統(tǒng)建模：是理論在學習技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計中的具體運用。提出了理想化學習的基本假設(shè)和理想化學習技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計原則。并根 華東師大2004 據(jù)設(shè)計原則給出了系統(tǒng)實現(xiàn)的幾個案例。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G434
【圖文】：

扣吉

這類書籍既能夠提，提供訓練機會，可以當作學;使用方便、靈活，不受外部學生自主學習。全自動化(但是也很少使用)。造簡單，使用方便，容易掌握，圖片教師可以自己制作，也可。;對外部環(huán)境要求高，在使用就影響了師生之間的交流;幻不宜過長。。適用于課堂各學科的教學。像使用黑板一樣在上面板書，

(2)數(shù)碼錄音筆數(shù)碼錄音筆就是用數(shù)字形式來記錄音頻信號的袖珍式數(shù)字錄音機。由于它的重量輕、體積小，最初的一批產(chǎn)品在外形上非常像一支筆(如圖4.3)，因此而得名。雖然，現(xiàn)在許多新的產(chǎn)品在外形上已經(jīng)有了很大的改變，但是人們已經(jīng)習慣了這個名稱。l)特點~。音頻信號通過數(shù)字方式來記錄:首先作為數(shù)字錄音機與傳統(tǒng)錄音機相比，它是通過數(shù)字存儲的方式來記錄音頻的。它通過對模擬信號的采樣、編碼將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，并進行一定的壓縮后進行存儲。而數(shù)字信號即使經(jīng)過多次復制，聲音信息也不會受到損失，保持原樣不變。。實用閃存作為存儲器:數(shù)碼錄音筆之所以能夠做到又輕又小，是圖4.3數(shù)碼錄音筆因為它采用了閃存作為存儲介質(zhì)。閃存的特點是斷電后

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 馬憲春,張際平;學習技術(shù)系統(tǒng)研究[J];河南師范大學學報(哲學社會科學版);2004年04期

2 楊蓮清;;學習本質(zhì)初探[J];神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生;2006年05期

3 唐勇敏;鄭軍婷;于雪梅;郭宗智;;體驗式學習技術(shù)在課程設(shè)計中的應(yīng)用[J];教學與管理;2007年30期

相關(guān)博士學位論文 前3條

1 陳迪;互動媒體支撐下的課堂教學研究[D];華中師范大學;2012年

2 鄭穎立;體驗式虛擬實驗研究[D];華東師范大學;2008年

3 查沖平;協(xié)同學習系統(tǒng)的協(xié)調(diào)機制研究[D];華東師范大學;2012年

相關(guān)碩士學位論文 前5條

1 丁明雷;在線環(huán)境中的學習設(shè)計及應(yīng)用研究[D];曲阜師范大學;2011年

2 謝麗;基于ARCS動機設(shè)計模式的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境研究[D];華東師范大學;2007年

3 周一萍;教育實習在線支持系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[D];華東師范大學;2009年

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5 蘇瑩;基于IMINDMAP軟件的自主學習能力培養(yǎng)研究[D];沈陽師范大學;2012年

本文編號：2743629