發(fā)布時(shí)間：2020-07-06 11:35

【摘要】：在文獻(xiàn)綜述和教師、學(xué)生訪談的基礎(chǔ)之上,本研究采用了美國軍醫(yī)大學(xué)提供的生活創(chuàng)傷維度篩選量表,并結(jié)合國內(nèi)相關(guān)量表,測(cè)查了上海市10 所中學(xué)的1690 名中學(xué)生,他們?cè)谌粘Ｉ钪兴馐艿男睦響?yīng)激事件以及應(yīng)激后所產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)和面對(duì)應(yīng)激事件所采用的應(yīng)對(duì)策略之間的關(guān)系進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明:(1)青少年學(xué)生面臨的主要應(yīng)激源是家庭因素、學(xué)習(xí)因素和人際關(guān)系因素,其中學(xué)習(xí)因素對(duì)中學(xué)生造成的影響是最大的。(2)由應(yīng)激事件產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)癥狀主要是抑郁、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、軀體化以及焦慮。(3)對(duì)青少年學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)有主要影響的中介變量是主觀支持、解決問題和求助。(4)應(yīng)激生活事件、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式對(duì)青少年學(xué)生心理健康具有明顯的交互作用。(5)心理干預(yù)和心理咨詢對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)有重要的緩解和消除作用,對(duì)他們所采取的應(yīng)對(duì)策略有明顯的優(yōu)化和促進(jìn)作用。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2743574