【摘要】：這個跨學(xué)科文獻(xiàn)回顧的根本目的是為遠(yuǎn)程教育中教育理論的發(fā)展提供一個用于實(shí)證研究的工具,使對遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)的學(xué)生體驗的觀察成為可能。本文首先是基于對遠(yuǎn)程教育基本構(gòu)成元素的深度審視,將遠(yuǎn)程教育過程認(rèn)定為存在于四大構(gòu)成因素之間的三個階段,這三個階段的存在為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)成了六種必定發(fā)生的行為。其次,學(xué)習(xí)的過程是一個心理活動的過程,本文分析了在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)生所經(jīng)歷的心理認(rèn)知過程,從而總結(jié)出學(xué)生心理認(rèn)知的五層體驗。最后,由業(yè)內(nèi)學(xué)者討論過的可造成學(xué)習(xí)體驗上個體差異的因素也被考慮進(jìn)來。這三個方面的系統(tǒng)全面的分析,將只存在于個體學(xué)習(xí)環(huán)境中的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗立體地勾勒出一個"遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)體驗框架結(jié)構(gòu)",本框架可用來為教育實(shí)踐的提升和教育理論的發(fā)展采集原始數(shù)據(jù)。

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本文編號：2731461