【摘要】：這個(gè)跨學(xué)科文獻(xiàn)回顧的根本目的是為遠(yuǎn)程教育中教育理論的發(fā)展提供一個(gè)用于實(shí)證研究的工具,使對(duì)遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)的學(xué)生體驗(yàn)的觀察成為可能。本文首先是基于對(duì)遠(yuǎn)程教育基本構(gòu)成元素的深度審視,將遠(yuǎn)程教育過(guò)程認(rèn)定為存在于四大構(gòu)成因素之間的三個(gè)階段,這三個(gè)階段的存在為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)成了六種必定發(fā)生的行為。其次,學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)心理活動(dòng)的過(guò)程,本文分析了在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)生所經(jīng)歷的心理認(rèn)知過(guò)程,從而總結(jié)出學(xué)生心理認(rèn)知的五層體驗(yàn)。最后,由業(yè)內(nèi)學(xué)者討論過(guò)的可造成學(xué)習(xí)體驗(yàn)上個(gè)體差異的因素也被考慮進(jìn)來(lái)。這三個(gè)方面的系統(tǒng)全面的分析,將只存在于個(gè)體學(xué)習(xí)環(huán)境中的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)立體地勾勒出一個(gè)"遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)體驗(yàn)框架結(jié)構(gòu)",本框架可用來(lái)為教育實(shí)踐的提升和教育理論的發(fā)展采集原始數(shù)據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 郭淑婷;;遠(yuǎn)程教育中的理論困境與提供有效的學(xué)習(xí)支持——基于英國(guó)某大學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的案例分析[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2014年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張豐;關(guān)于初中生學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查[J];上海教育科研;2005年02期

2 沈又紅,田漢族;關(guān)于“減負(fù)”問(wèn)題的哲學(xué)思考[J];教育實(shí)踐與研究;2001年05期

3 陳燕香;;試論有效教學(xué)“教”的三個(gè)向度[J];教育科學(xué)論壇;2007年12期

4 胡慶芳,程可拉;美國(guó)項(xiàng)目研究模式的學(xué)習(xí)概論[J];外國(guó)教育研究;2003年08期

5 錢海燕;;尋求創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐——UCEA第23屆年會(huì)綜述[J];復(fù)旦教育論壇;2010年01期

6 甘雄;;初中生學(xué)習(xí)主觀幸福感量表的編制及其初步應(yīng)用[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2010年10期

7 張渝江;體驗(yàn)新的游戲化學(xué)習(xí)方式[J];信息技術(shù)教育;2005年05期

8 王云;;安博:“以人為本”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[J];中國(guó)電子商務(wù);2007年08期

9 張家;;體驗(yàn)與體驗(yàn)教學(xué)[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年05期

10 余世鋒;謝榮華;;論品牌理念如何在遠(yuǎn)程教育中演繹[J];科技傳播;2009年03期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 方安全;重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2003年

2 ;有效性是課堂教學(xué)的“命脈”[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 魯媛媛;快樂(lè)教學(xué) 從“芯”開(kāi)始[N];網(wǎng)絡(luò)世界;2008年

4 葉春英;考試何不另類些[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

5 徐鵬;在合作學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2007年

6 胡興宏 王潔（作者單位：上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所）;研究性學(xué)習(xí)是一門怎樣的課程？[N];文匯報(bào);2001年

7 曲秀江;加德納情景化評(píng)估理論的啟示[N];中國(guó)文化報(bào);2009年

8 吳紅云 郝彩虹;英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要科學(xué)的學(xué)習(xí)理念[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

9 楊妤;網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)增長(zhǎng)率“提速”[N];人民政協(xié)報(bào);2007年

10 本報(bào)記者 李建平;研究性學(xué)習(xí) 挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳洪巖;中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感及其影響因素研究[D];南京師范大學(xué);2007年

2 王士雷;高中生主觀幸福感對(duì)學(xué)業(yè)成就影響的研究[D];東北師范大學(xué);2008年

3 李學(xué)孺;基于SecondLife的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建[D];西南大學(xué);2012年

4 黃偉琳;3G筆記本終端支持成人泛在學(xué)習(xí)的調(diào)查研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

5 李芳芳;教師跨學(xué)科合作教學(xué)的案例研究[D];上海師范大學(xué);2011年

6 曹冉;學(xué)困生學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn)研究[D];首都師范大學(xué);2013年

7 袁丹;網(wǎng)絡(luò)教育中適應(yīng)性學(xué)習(xí)策略研究[D];東北師范大學(xué);2002年

8 齊立森;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的實(shí)證性研究[D];首都師范大學(xué);2005年

9 顧鳳佳;微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的可用性研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 李友欣;手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];華南理工大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2731461